让农村的孩子享受和城里孩子同样的教育①

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　　充分利用农村的自然优势，开展丰富多彩的活动。
　　《纲要》指出，要开展丰富多彩，适合幼儿年龄特点的各种活动。人们往往认为农村幼儿教育的最不利因素是资金的匮乏、设备短缺。其实恰恰相反，农村幼儿教育有着丰富的自然资源和社区资源。充分认识大自然对孩子的影响力，让农村孩子回归自然，是发挥农村幼儿教育优势的重要途径。比如，田野是农村孩子很好的游戏天地，在田野里玩泥巴、放风筝、抓泥鳅、捉蚂蚱、打土仗，在田埂上跑步等，这些活动非常有利于孩子发展动作，形成活泼开朗的性格。我们幼儿园附近有一片沙场，我们就把沙场虚拟成要攀爬的假山，组织幼儿进行攀爬活动，对于《指南》中对于健康课的要求中做到身心发展。既增加了幼儿的兴趣，又锻炼了他们攀爬的能力和获得快乐的体验，这种运动有利于发展幼儿体能。我们幼儿园里有几块原来小学的花池子，教室面对的一面都种上花花草草，另外的功能室一面我都种上了常用的蔬菜，带领幼儿一同给蔬菜浇水施肥，给蔬菜捉虫，共同收获，这样既能培养孩子参与力所能及的劳动的意识、能力，体验劳动的乐趣，又能使孩子知道粮食来之不易。这样不但孩子受益，家长在与教师的共同交往中，拉近了距离，使我们的教师和他们成为朋友。让家长在内心中认可我们，把我们当成朋友。把孩子送到这样的幼儿园就等于送到自己的亲戚朋友家一样，有什么不放心的呢？渐渐的家长对我们放心了，也介绍他的亲戚朋友，在大家的口碑相传中我们也在逐步成长。
　　四、发挥传统游戏的价值，让农村幼儿体会游戏的快乐。
　　简陋的设备与教学质量之间并不成正相关，农村幼儿园游戏设备的匮乏并不能成为游戏无法开展的理由。面对现实，因地制宜，充分利用传统游戏是解决问题的可行途径。传统游戏中的木头人、跳房子、老鹰抓小鸡、捉迷藏、丢手绢、丢沙包、弹弹珠、拍卡片等游戏是培养幼儿多元智能的极好途径，幼儿也可以玩‘过家家'等角色游戏，没有必要非用逼真的玩具进行游戏。另外，我们教师还利用树枝、布片酸奶瓶等材料，让幼儿自制玩具，并充分发挥自制玩具的作用，使幼儿在制作和运用自制玩具的过程中发展想象力及动手能力，体验创造的快乐。总之，只要我们积极利用农村的自然资源环境和社区资源，扬长避短，农村幼儿教育的现状就一定会有所改变。我们在努力，用我们的真心暖家长，用我们的爱心留孩子，用我们的诚心达到学前教育的最优化。这样，我们曹庄七里公立幼儿园在建园一年半的时间里，使公立幼儿园在曹庄老百姓极不认可的情况下，从建园时幼儿还不到三十人，在一年半的时间里扩展到近百人。
　　百年大计，教育为本，教育大计，学前教育为根本。发展农村地区的幼儿教育，需要依靠我们当地的社会部门，教育部门和全体的幼教工作者发扬艰苦奋斗的精神，以农村的广阔天地为课堂，以大自然，大社会为教育内容和教材，做到农村化、地方化，结合幼儿身心发展的特点，开展多种生动活泼的游戏和活动，做到幼教化、学前化，努力探索出一条具有农村特色的幼儿教育新路子，拉进城乡幼教的差距，讓我们公立园在农村站稳脚跟，使农村幼儿教育迈上一个新台阶。
　　当然我们的幼教之路才刚刚开始，有很多经验是不足的，可能有很多做法是欠缺的，也真诚希望大家的帮忙。我们的心是真切的，我们可以学习，我们可以改变，我们更可以创新，希望在座的各位领导和各位园长给予我们更多的帮助，在我们的共同努力下让我们农村的幼教之花也凌空绽放。让我们公立幼儿园在农村站稳脚跟，成为农村学前教育的领头羊！
　　（作者单位：吉林省蓝天幼儿园）
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