关于新入园幼儿分离焦虑的研究
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【摘要】本文通过研究新入园幼儿分离焦虑的表现，总结出导致幼儿分离焦虑的一些原因，并根据这些原因找出了一些缓解新入园幼儿分离焦虑的办法，以帮助幼儿及家长更好地了解以及缓解幼儿分离焦虑。
【关键词】新入园;幼儿;分离焦虑
一、关于分离焦虑
分离焦虑是指婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑、不安、不愉快的情绪反应，又称离别焦虑。即婴幼儿与某个人产生亲密的情感结系后，又要与之分离时，产生的伤心、痛苦，以表示拒绝分离，是婴幼儿焦虑症的一种类型，多发生于学龄前期。
对那些新入园的幼儿来讲，哭闹是最常见的现象。一般孩子分离焦虑的这一时期称为“孩子的第二断奶期”，分离焦虑的幼儿情绪和行为表现大致分为：自己乱跑、自言自语、抗拒午睡、不肯吃饭、呆坐不动、不理睬他人、看见亲人号啕大哭、又踢又闹。
由于新入园的幼儿第一次长时间离开父母，来到幼儿园这个陌生的环境，一时间无法适应，表现出各种各样的焦虑，属于正常的心理反应。美国一位心理学家经过研究发现，分离焦虑影响幼儿创造力和社会适应能力的发展以及健康人格的形成，比较严重的还会因此降低智力水平。
二、幼儿分离焦虑的成因剖析
1.社会环境的因素
（1）家庭环境
A.家庭结构的影响
现在的独生子女越来越多，很多家庭都是好几个大人围着一个孩子，家庭环境比较封闭，基本上幼儿身边都是那么几个人，使孩子缺乏与他人交往的经验。
B.教养方式的影响
由于很多家庭都是一个孩子，这种家庭模式导致家长对孩子过度溺爱，使得孩子的独立性变得很差。虽然有老师照顾，但比起家人的照顾还是不够及时周到，这也很容易引起幼儿的分离焦虑感。
C.家长情绪的影响
有些家长常常在送孩子入园后，迟迟不愿离去，更有甚者，与孩子一起痛哭流涕。有些家长把孩子送到幼儿园后，老是担心自己的孩子在幼儿园吃不饱，睡不好，于是时不时到幼儿园来看看，还不停地向老师询问孩子的情况。家长的这些焦虑情绪表现会给孩子带来紧张情绪，进一步加重孩子的分离焦虑。
（2）幼儿园环境
A.幼儿园物质环境的影响
幼儿初次踏入幼儿园时，整个环境对他来讲是完全陌生的和新鲜的，在引起好奇和新鲜的同时，也会引起恐慌和不安。此外幼儿园的饮食也和家中不同，会使幼儿感觉焦虑。
B.幼儿园精神环境的影响
幼儿入园时见到的都是陌生的面孔，这同样会使幼儿没有安全感。如许多幼儿在家中睡觉时要有大人陪伴，而在幼儿园则需独自入睡。同时，在幼儿园中教师要求幼儿具备一定的独立和自理能力，这些要求都有会使幼儿感到紧张与焦虑。
2.幼儿自身的因素
（1）幼儿气质
幼儿的情绪主要与幼儿个人的气质有关。胆汁质和多血质的孩子，一般脾气急躁，但他们比较爽快、干脆，这样的孩子适应能力较强，容易被新的环境所吸引。黏液质的孩子，独立性较差，一般在家都得到父母和长辈过分的溺爱。而抑郁质的孩子，一般比较懂事，自控力强，感情也不那么外露。由此可见，分离焦虑对不同气质的孩子心理上的影响更应该引起我们的重视和思考。
（2）幼儿积极性
一般来说，比较主动积极的孩子，分离焦虑的情况会比较轻。平时活泼开朗、乐呵呵的孩子，和爸爸妈妈分手时，也不免大哭几声，但很快就会适应，并且积极投入到幼儿园的活动中;性格内向、独立性较差的孩子，一般焦虑较严重，很难能积极投入幼儿园的生活和活动，注意力难以分散，焦虑持续时间较长。
三、缓解幼儿入园分离焦虑的办法
1.提前熟悉了解幼儿园
入园前1～2个月，家长可多带孩子到幼儿园附近参观玩耍，同时给孩子讲解幼儿园的乐趣，使孩子对幼儿园环境熟悉，向往上幼儿园。
2.允许孩子带安慰物
如他喜欢的玩具或枕头等东西，以便他有熟悉的东西可以在需要的时候用来平静心情。比如琪琪有个心爱的小猫咪，于是老师便同意让琪琪抱着小猫咪上课，以平稳琪琪的情绪，再之后的几天，孩子的心情渐渐平复，能够短时间自己玩耍了。
3.帮助孩子做好思想准备
家长不要强行让老师抱走孩子或者偷偷溜走，要让孩子在思想上对分离有准备。让孩子有个心理準备，在之后的一段日子里，孩子就会主动自我安慰，“我睡好午觉奶奶就来了，”没几天情绪就会有明显的好转。
4.培养孩子的自理能力
培养孩子自理能力应注意自理训练，帮助孩子熟悉幼儿园集体生活规则和习惯，使孩子能较快适应幼儿园的生活。同时家长要把事情让孩子自己做，而老师也要刻意安排一些交际能力好的幼儿和焦虑的幼儿坐一起。
5.缩小差异，帮助幼儿适应
孩子入园前，家长可以通过一些措施缩小家园生活的差异，帮助幼儿适应幼儿园集体生活的种种要求。家长与孩子主动配合幼儿园，培养幼儿良好的生活习惯，对幼儿的不良行为习惯，家长首先要提高认识，加以重视，并且注意创设条件，帮助其改正不良行为习惯。
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