如何提高初中英语课堂教学效率

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　　【摘    要】如今英语已经越来越重要了。初中正是学生打好英语基础的时期，学生不可以好高骛远。正所谓学习如建筑基地，基础打牢，后面的知识才更有保障。身为教师，便有责任给予学生更好的学习环境，带给他们更加创新型的授课模式，以提高课堂教学效率。
　　【关键词】初中英语  教学效率  课堂
　　中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.140
　　 最初的英语教学的模式无非就是不断地让学生背诵单词、短语、句子。最难的是让学生背诵英语文章，我实在是为学生们捏一把汗，但是又无能无力，英语本就是需要背诵的。但是后来我发现了英语创新背诵法和创新教学法，对学习英语增添了许多乐趣，也让学生学习英语更加容易，得心應手。本文就如何提高初中英语课堂教学效率做出相关论述。
　　 一、要注重英语基础教学
　　 初中英语最重要的是基础，所谓基础，就是字母、音标、单词、短语的稳固。学习英语最忌的就是“快速”。没有什么事情是能够在快速中完成的，都需一步一个脚印、脚踏实地的认真仔细完成。对于初中英语而言，首先字母表要背的滚瓜烂熟，“ABCD…XYZ”，其次是音标，音标是记录音素的符号，也是音素的标写符号，应用于语言学中。音标学得好不好决定学生读单词的准确性，音标学好了之后，就算是没有学过的单词也能自己拼出来、读出来，学习音标对学生来说十分重要。然后是单词，英语的句子和文字都是由不定数的英语单词组成的，所以学生学好英语单词，才能够说出一个完整的句子，才能够写出一篇完整的文章。短语扮演的角色是至关重要的，相当于我们中文的成语、谚语，十分有趣，也体现出一个人的英语能力的高低，要是能够把短语玩得容易，英语就非常简单了。
　　 二、要改变传统英语教学理念
　　 学生在学英语的时候，最常见的情况是“浑水摸鱼”，总是觉得英语不用记单词，不用背短语，凭借自己的智慧就可以学好英语的，然后结果是英语学得一塌涂地。这也跟教师的教学方式有关。我们应该改变传统英语教学理念，把最新的知识以最有趣的方式教授给学生，而不是死板的无趣的教学，如此的教学相信不会有太多人会从内心接受。中国大部分学生本就含蓄，多是不肯主动用英文交流，再加上教师的教学方式利用固化思维死板教学，而学生也就跟着教师的方法去学习，找不到创新思维逻辑学习英语，时间越长，对英语的学习方式就越来越深入人心，再想改，就难了。所以初中生学习英语是启蒙的开始，是极其重要的阶段，所谓“从娃娃抓起”，所以身为初中生的教师的责任是非常非常大的，可能会影响学生之后学习英语的历程。
　　 有一次我和同行朋友聊天，聊到孩子的这个情况，她的话犹如打通了我的任督二脉，一下子点醒了我，原来我之前陷入了一个教育误区当中。她的孩子在小学时一直是个优秀的学生，不管是单科成绩排名还是总的成绩排名从来没有下过前三，可是自从上了初中之后，其他的成绩也很优秀，就是英语大不如前了，并且是越来越差，后来我的朋友就每天晚上都给孩子补习英语一小时，并且找了很多有趣的办法让孩子开心的学习，孩子从那时起便对英语产生了浓厚的热爱之情，而之后，孩子的英语成绩也提升的特别快，并且学习起来压力不大，特别容易轻松。其实上了初中以后，学生要接触的知识点变多了，需要记忆的东西也变得多了。如果学生没有一个系统的掌握方法，一味地补习或者是死记硬背，对于提升成绩，只能是杯水车薪，甚至适得其反。所以方法很重要，不必要严苛的对英语死板教学，要懂得创新，要明白新型英语教学方法，要与时俱进。
　　 三、教师在英语教学中要因材施教
　　 课堂上最熟悉的话语就是老师站在讲台上说，同学们，明天听写第一课的单词，自己回去复习。教师的责任是教授孩子们知识，教师是背负责任的。教师要做的是陪着孩子们发现新大陆，寻找如何学好英语的方法，而不是对学生说自己下去整理，学生始终是孩子，要是能自己领悟就不需要老师了。
　　 教师面对部分或全体学生进行教学的态度出现了误区。教师对于学生学习英语的要求太严苛，再加上对于学生的个人能力的模糊对待，不清楚、不了解每一个学生的学习能力和接受能力以及知识消化能力，最终导致有的学生很快掌握并且恰当应用，而有的学生则是一如既往像是没学过似的。教师在某堂课讲过一些知识点后，一些接受能力不是很好的学生很快就把这些知识给忘记了，这时候有些教师就有一种“恨铁不成钢”的感觉，于是对这种接受能力不太好的学生就会有会显示出一些失望、责怪的情绪。于是在教师的责怪声中，在枯燥的练习中，学生就认为自己不太适合学习英语，身边的人都不看好自己，没有鼓励自己，兴趣爱好自然就消失了。也许有的学生死记硬背之后是可以记忆很久的，但是有的学生并不适合死记硬背这种方法，也许现在记住了，可过了一两天就忘记了。所以我得出一个结论：学生学习语言的能力是因人而异的。
　　 有差别是正常的，正所谓人无完人，更何况人与人之间本就是不相同的，是各有特点的。作为一名初中英语教师，需要耐心和细心，细心地去观察和发现每一个学生的不同学习能力，耐心地去教会他们如何学习和接受他们的学习能力，因此，教师要根据不同学生之间的差异去因材施教。
　　 四、学习英语需要技巧
　　 学习任何学科都是需要技巧的，只是英语学习的技巧比较特别，要想找到，就需对英语有些许了解。学习英语要多听、多写、多说话，作为一名初中英语教师，我常常建议我的学生多练习口语。
　　 口语不好是很多学生的通病，现在的教学模式过于单一，学生每天都是做各种的英语题，学生们都是一张一张地刷卷子，没有得到良好的教育，也没有良好的英语学习环境，学习英语时学生们的含蓄心理，发音不够地道，缺乏正确的练习方法是最致命的。但有些时候，良好的学习环境和一个好的心态是需要靠自己去创造的，而初中生并不成熟，他们还需要老师的耐心和信心。英语学习技巧掌握的更加牢固，才能在学习英语的道路上越飞越高。口语是第一步，要敢于说话，敢于尝试。作为初中英语教师的我们就需要在教会学生知识的同时，也要帮助学生发现学习的技巧，帮助学生更好地学习。
　　 英语是一把开启全球知识库的钥匙。在学生学习英语的过程中，学生的眼界就已经开始不局限于国内，而是走向世界了。学生明白了学好英语的重要性，接下来要做的，就是付诸行动，开始正式学习了。作为教师我们更应该用最新型的英语教学方法教育学生，带领学生走向世界。
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