例题教学法在小学数学教学中的运用
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【摘 要】让学生在课堂上学到知识是课堂教学的根本目的，看学生会不会做题是检测学生学习成果的根本方法。成功的教学应让学生学习到知识并且学会如何运用知识。例题教学法是小学数学教学中的一种重要方法，本文就例题教学法在小学数学中的运用进行了讨论。
【关键词】例题教学法 小学数学 教学运用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.140
小学数学的教学难度在于，小学生接受知识和运用知识的能力相对较弱。作为小学数学教师，在传授学生课本知识的同时，更重要的是教会学生如何运用知识。因此，为了让小学生能更好的学习和运用小学数学的知识，我们将例题教学法引入小学数学的教学过程之中。以下从什么是例题教学法？如何在小学数学的教学中正确的运用例题教学法以及例题教学法在小学数学教学中的运用的优点等方面进行了详细讨论。
一、什么是例題教学法
例题教学法是指在教学的过程中，通过列举与教学内容相应的例题，并对例题进行讲解来使学生能更好地理解和掌握知识的一种教学方法。一直以来，例题教学法被广泛的运用于各科教学之中，并且成效显著。就小学而言，在各科教材的编制内容中，也会有部分的例题和解答，以便学生更好地理解知识。例题教学法，作为一种高效的教学方法，同样也适合小学数学的教学。在小学教学的过程中运用例题教学法，有助于解决由于小学生接收和理解能力较低所带来的教学难点，提高教学质量。例如：在对知识点加法交换律“a+b=b+a”的讲解的过程中，就可运用例题教学法。因为这个知识点本身来说是较为抽象的，其中的“a”和“b”是任意的常数，如果不结合例题进行讲解，学生就很有可能变成只能记住公式而不知道什么时候运用和如何运用此公式。因此，对于这个知识点，应结合例题来进行讲解，如在计算25+19+45+21=？时，便可以运用加法交换律将加数交换位置，先计算25+45，再计算19+21以凑整，最后再把所得的和相加得到最后的结果，如此一来，便是利用了加法交换律使计算变得简单，并且降低了出错的几率。通过这个例题的讲解，学生就能初步学会什么时候适合运用加法交换律以及如何利用加法交换律，再通过几个例题，学生就能对此知识有更深的掌握，课下再通过练习题进行练习，学生就能熟练掌握该知识点。而对于其他知识点的讲解，亦是如此。
二、如何在小学数学的教学中正确的运用例题教学法
例题教学法虽然是一种很好的教学方法，但对于其使用也不能随意盲目，而应结合小学数学课本上知识的特点和小学生的学习情况，遵循相应的原则，合理适当的在课堂上运用例题教学法，以达到理想的教学效果。主要有以下几个方面：
1.例题应典型具有象征意义。例题教学法的核心是在课堂上通过对一些例题的讲解来让学生更好地吸收和学会如何在题目中运用知识，虽然在课本上对于个别知识会有一些例题，但是要想学生能充分掌握知识，仅凭对这些例题的讲解是不够的。因此，教师需额外的在课堂上补充例题。然而，由于题目非常多而课堂上的时间是有限的，所以教师在选择例题时，应选择典型的，具有象征性的题目。首先，题目不应太难，让学生反应不过来。其次，题目的解题过程应能充分的发挥和运用所学知识，让学生对知识的运用有直观的感受。
2.例题应适量。虽然例题教学法非常适用且效果较好，但这并不代表例题越多越好，在课堂上的例题应该适量，能达到理想的教学效果就好。一方面，例题太少，学生对知识点不能充分把握，依然很模糊。另一方面，例题太多会浪费太多的课堂时间，事倍功半。因此，应该适当的举例，而对于一些简单基础的知识只需举一些简单的例子，不是一定要以题目的形式。
3.应以教师讲解和学生练习相结合的方式来运用例题教学法。在小学数学的教学过程中，“能听懂”和“会做题”是两个完全不同的概念，很多的学生都存在听懂了但不会做题的现象。例题教学法本身就是为了让学生会做题，但如果对于例题只是教师讲解，学生并没有对此思考，那么例题的讲解也成了知识的讲解，学生只是能听懂，但课下依然不会做题。因此，要让学生在课堂上就得到练习，学会做题，而不是仅仅通过课下的作业来练习做题。所以，对于课堂上的例题，应采取教师讲解与学生练习相结合的方式来解答。对于小学生来说，讲完知识就直接做题是有难度的，因此通常是第一个例题由教师讲解，学生听后再练习第二个例题，教师再讲解，学生就能从中发现自己的错误，然后再练习例题，教师再讲解，逐步纠正学生的错误，直到学生学会。
三、例题教学法在小学数学教学中运用的优点
1.让学生更好的学习知识。小学数学的知识大多都是与数相关，有一小部分是图形类的知识。这些知识相对来讲是比较抽象的，加上小学生的学习时间不久，接收和理解知识的能力不高，如果在教学的过程中不结合例题进行讲解，学生学习起来难免会感到困难。因此，例题教学法能让抽象的知识变得具体，使学生能更好地理解，更好的学习知识。
2.让学生能学会如何运用知识。相比于学懂知识而言，更重要的是会运用知识。学生要能在学习的过程当中学会如何运用所学知识来解题，只是懂了知识是什么，而不会运用是没有用的。如果课堂上只是对知识点有讲解，或者只是讲书上的例题，那与学生自己看书并无多大差别，学生只是学习到了知识的内容，而不会运用知识来解题或者解决生活中的问题。例题教学法通过教师对例题的讲解和学生对例题的练习，让学生在课堂上先学习运用知识，再亲身体验如何运用知识，教师再进行指导和纠正，让学生真正学会如何运用知识。
3.开发学生思维，让学生学会举一反三。在课堂上练习的例题有限，但与一个知识点相关的题目却可以有很多，万变不离其宗，通过对例题的练习，就能激发学生的思维，让学生学会以此类推，举一反三。在课堂上进行例题的讲解的时候，一些例题可以让学生来出，让学生通过前面的例题和所讲知识点的学习，积极开发思维。如果学生能想出来，说明对此掌握得不错，如果不能想出来，再由教师给出，同样也能拓宽学生的思维。如此循环往复，学生的思维能力就能逐渐加强，举一反三的能力也能得到锻炼。
作为小学数学教师，我们的任务与责任不仅是给学生传授课本上的知识，更重要的是让学生掌握知识，懂得如何在解题的过程中和日常生活中运用知识。例题教学法是一种让学生学会运用知识的一种重要方法，我们应该在教学的过程中适当正确地运用例题教学法，充分发挥例题教学法的优点，让学生更好的学习到知识，提高教学质量和教学效果，让学生真正的学有所获！
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