幼儿学前教育行为习惯的培养
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摘 要：教育家陶行知先生曾提出：“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功”。因此，在儿童3-6岁阶段也是培养良好行为习惯的重中之重，本文关于学前幼儿教育的独特性、教育规律和培养幼儿行为习惯的措施进行了简述。
关键词：幼儿学前教育;行为习惯;培养
幼儿阶段处于可塑性较强，自控力较弱，需要家长额老师们重视的重要时段，本文针对幼儿学前教育行为习惯的培养进行了简析。
一、幼儿学前教育的独特性
幼儿学前教育是面对3-6岁的儿童进行启蒙教育，幼儿学前教育对教育场所的独特性，需要注意幼儿的安全以及寓教于乐以;施行教育的幼教老师以及保育员必须身心健康且具备相关专业知识和素质等多方面。幼儿教育有一定独特性的，主要体现在以下几个方面：
（一）幼儿学前教育的主要目标。幼儿学前教育需要根据此阶段幼儿的综合特点，确定以正视培养幼儿关于优良品质、健康情绪、幼儿交往礼仪、积极动手能力等等为主的教学目标，不提倡在幼儿学前教育阶段以过多的学习小学知识为主要的教学目标，应积极引导幼儿在良好行为习惯的认知与培养。
（二）幼儿学前教育的教育方式。幼儿阶段是儿童建立主观世界认知的阶段，对于未知领域及世界都可能充满好奇与兴趣，关于幼儿学前教育的方法上，幼师们需要注意观察幼儿的兴趣与行为特征，客观的制定符合幼儿科学合理的学习和生活，通过游戏活动来培养幼儿不同方向的认知与综合素质的培养，让学习与游戏完美结合，促进幼儿身心健康和全面发展。
（三）幼儿学前教育的教育核心。幼儿学前教育是个体在以后教育中的最初化基础教育阶段，也是教育的启蒙时期。每个幼儿都具有统一性和个体化的差异性，且幼儿阶段是每个人身心成长的关键时段，同时具备很强的可塑性，而幼儿学前教育的教育核心是以激发幼儿的兴趣爱好，不同性格特点的认识与发展，不断发掘并引导正确的行为习惯的认识与应用。
二、幼儿学前教育规律的要点
（一）以鼓励为主，提高幼儿自信心的建立。幼儿阶段是每个人人生的最初时段，是建立和培养各种心理活动的时段，此阶段幼儿通过语言、行为等和周围人群的交往过程中需要得到情感上的尊重和被认同。因此，关于幼儿学前教育方面，幼儿教师及家长都应该以鼓励为主，培养孩子的自信心，促进幼儿健康的人际交往以及良好行为习惯的培养。
（二）重视更正幼儿在家养成的不好的行为习惯。随着我国国家生育政策的不断变革，现阶段我国独生子女居多，在此情况之下不可避免的会受到家长过度的宠爱与呵护，部分儿童甚至养成衣来伸手，饭来张口的不良行为习惯。因此，幼儿学前教育应该重视改变幼儿在家养成的不良行为习惯，更正幼儿依赖、任性、懒惰等不良心理特征，培养幼儿主动与人合作，独立自主能力等。
（三）关于幼儿个体化不同的教育原则。儿童在幼儿阶段，来自不同家庭环境以及遗传基因的影响之下，每个儿童都具备不同的性格特点，因此，关于幼儿学前教育过程中，幼教老师们需要重视幼儿的个人不同特性，认真对待且尊重每个幼儿的发展的不同之处，让幼儿在多元化的教育环境中被认真对待与教育，以此来更好的推进幼儿学前教育额发展。
三、在幼儿学前教育中培养幼儿行为习惯的措施
（一）幼儿园与家庭共同合作。由于每个幼儿的家庭和个人性格的不同，因此，幼儿园学前教育离不开每个家庭的共同配合。在幼儿学前教育方面，幼儿园需要主动与幼儿家长联系沟通，让家长了解幼儿在幼儿园内情况的同时也需要了解幼儿在家庭的表现及状态，制定行之有效的措施与方针，取得家长的配合与支持，明确家长的教育观念是与幼儿园相互支撑，并以促进幼儿良好行为习惯及健康心理成长为主要目的为首要前提。幼儿学前教育关于良好的行为习惯的培养是离不开幼儿家庭的参与，家长需要积极配合，及时沟通以达成共同的教育方针，可以更好培养幼儿良好行为习惯的养成。
（二）注意幼儿的良好环境教育。不同的环境不光影响成年人，相较于幼儿阶段是思想的初识阶段，不同的环境对幼儿成长的生活行为有着重要的影响，良好的环境熏陶可以促进正确的道德行为习惯的建立。因此，幼儿园一定要在環境建设中创建文明行为信息，让幼儿在此大环境之下了解及养成良好的文明行为习惯。
（三）结合游戏活动，寓教于乐。根据幼儿的身心发展和年龄特征不能采取干巴巴的按照课本知识进行说教，需要让幼儿在丰富且有趣的游戏活动中理解和形成良好的行为习惯，不光如此，不同的游戏设计还可以促进幼儿之间交往礼仪的形成，有趣的游戏活动及故事还可以让幼儿懵懂的思想受到正确的引导。
（四）言传身教，以身作则。良好的行为习惯需要一定时间的过程，培养幼儿良好的行为习惯不仅仅只是教师和家长在语言规范的说教上，另一方面，幼儿处于模仿能力极强的阶段，教师及家长的行为会潜移默化的影响幼儿的行为习惯的养成。因此，幼儿教师及幼儿家长需要注意自身的行为习惯，而不是一味说教，做到规范自身的言行举止，言传身教，以身作则的表率作用。
总而言之，幼儿学前教育具有的独特性促使在关于幼儿学前教育方面，提出需要注意的幼儿学前教育规律及采取的有效措施。以此多方面来推动幼儿学前教育关于幼儿良好行为习惯的培养。
参考文献：
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