您好, 访客   登录/注册

浅谈初中物理实验课教学

来源:用户上传      作者:

   摘 要:物理是一门以实验为基础的科学,实验在初中物理教学中起着重要作用,能够充分吸引和调动学生,也可以提高学生的动手能力和与人交流合作的能力。学生会在实验过程中获得成功的喜悦,感受学习的乐趣。如果教师能上好实验课,会让学生快乐学习的同时,提高学习效率,学好物理这门课程。反之,会严重影响学生学习物理的积极性,会让学生觉得索然无味,使教学活动无法良好开展。本文根据笔者自身教学经验,谈一谈如何进行物理实验课的教学。
   关键词:初中物理;实验课;趣味性;提高效率
   一、实验课教学要体现趣味性
   物理实验具有动机功能,能充分吸引学生的注意力,调动学生积极性,这一点是毋庸置疑的,那么加强物理实验的趣味性,是我们一线教师必须面对的解决的问题。针对这一问题,本人在教学中创设了“趣味实验”、“课后小实验”等新颖的教学形式。
   “趣味实验”系列:是通过设计美妙、新奇、有趣的实验来丰富实验课教学。如声现象中的“用声音吹灭蜡烛”,“会听话的小瓶”,“自制水瓶琴”等;光现象中的“人造彩虹”,“海市蜃楼”等;热现象中的“烧不断的棉线”,“糖的燃烧”等;电现象中的“火焰开关”,“米粒四射—电荷性质的魅力”,“胡椒粉与盐巴的分离”等;力现象中的“自己会走路的杯子”,“神奇的牙签”等。通过这些趣味性实验,能强烈激发学生的感官,使学生感受到物理实验的奥妙和无限魅力。对培养学生学习物理的兴趣起着不可替代的作用。
   “课后小实验”系列:是让学生在课下进行一些易于操作的、趣味性强的实验,这些实验对器材的要求都不高,多为生活中常见的物品。如“筷子的神力”,“带电的报纸”,“水合的分流”,“有孔纸片拖水”,“用注射器自制潜水艇模型并演示其沉浮过程”,“手绢的秘密”等等。通过这些家庭小实验,可以丰富学生的课余生活,为学生知识的学习和能力的培养都起着一定的作用。
   二、实验课教学要加强对学生动手能力的培养
   苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“学生的聪明才智来自他们的手指头。”这说明学生的动手能力是必不可少的,是理论知识到实际运用的过程。因此,初中物理实验课教学要加强对学生动手能力的培养。
   1.让学生多动手。实验课堂上,要给学生多创造动手操作的机会,鼓励学生大胆操作,引导学生设计实验,能够自己提出问题并通过实验得到结论,在实验中培养学生分析问题和解决问题的能力。例如在“机械效率的测量实验”中,我让学生组装滑轮组、测量钩码重力、用刻度尺测量距离、让学生计算有用功和总功,从而得到滑轮组的机械效率,让学生通过一些列的动手操作巩固理论知识,感受物理学习的乐趣和获得一定的成就感。
   2.让学生都动手。在实验课堂上,小组内往往会有激烈的讨论,最终也能得到正确的结论,但在实验操作考试时,并不是所有学生都非常理想,这是什么原因呢?原来在实验课堂上,老师只注意各小组是否动手、各组完成实验的情况,而实验操作常常是部分动手能力强的同学进行,一些同学选择“观战”,因此,老师在分组实验时应强调:实验时,每次以一人为主,其他为辅,轮流做主,使动手能力的培养落实到每名学生上。
   三、物理实验课教学要加强对学生创新思维的培养
   在实验课堂上,应依据实验原理、已有的实验器材、学生的操作能力,鼓励学生独立设计实验,寻找实验的多种方法。
   例如:帕斯卡“桶裂”实验可以很好地证明液体压强与液体的深度有关,可是该实验装置高度太高不便在教室里演示。这时可启发学生思考:能否把所有的装置都相应地缩小呢?答案是否定的。接着再问:管长减短了,液体压强减小了,液体对木桶的压力必定减小;而桶尽管缩小了,但其耐压性几乎不变,桶就不可能裂开,能否用其他物体来模拟“裂桶”呢?学生自然会想到用耐压性较低的物体来代替(如薄塑料袋),比较装满水的塑料袋在同质量的一杯水与一管水作用下不同情形,液体压强的实质就非常容易理解了。
   在课堂教学中,要加强对学生创新思维能力的培养,让学生通过多角度的去考虑问题,解决问题要进行独立思考,善于分析实验现象。不断地运用创造性思维方法解决问题,能够解放学生的思维,拓宽学生的眼界,从而使创新能力得到發展。
   四、教师要提前做好引导
   有时候会出现这种情况:实验课前,学生们都非常兴奋,期待已久的实验课终于到来。但是真到了让他们实际操作时,却感到很困惑,不知从何下手。作为老师,上课之后如果仍强调实验目的、注意事项等,教学时间难免不够。所以,教师要在课前做好引导,引导学生课前有目的的进行预习,有些实验可以布置学生分组讨论出实验目的、实验步骤等,让学生在课前就对操作步骤和注意事项有一定了解,提高课堂效率。
   总之,实验是物理教学的关键环节,是落实物理课程目标,培养学生动手能力的主要途径,也是实现物理课程改革和创新的重要保证。教师要十分重视实验课教学,培养学生创新思维,开发学生潜能。依靠具有创新的教师通过创造性的教育一定能培养出创造性的学生,而教师对实验创新又是落实这一目标的一个关键。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14705220.htm