浅析如何上好初中音乐欣赏课
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摘 要：音乐欣赏课是初中音乐课的重点内容之一，它能培养学生的音乐兴趣、扩大学生的音乐视野，提高学生对音乐的感受、理解、鉴赏能力，是丰富感情、陶冶情操的重要途径与手段。因此，音乐欣赏在初中音乐课中的教育作用是其他任何教学手段所不能代替的。
關键词：初中音乐;欣赏课;兴趣
如何上好音乐欣赏课，使学生更好地参与音乐欣赏，吸收音乐带来的不同感受，并提高自己的审美水平，这是值得我们每位音乐老师去探寻的。根据自己的一些教学经验，对如何上好初中音乐欣赏课有以下几点认识：
一、建立适合的音乐欣赏模式，使学生真正的懂得欣赏，提高审美力
以往的音乐欣赏课，一般的程序都是：导入―介绍作品―初步整体欣赏―分析结构―分段欣赏―进一步讲解作品内涵―深入性完整欣赏。这样的音乐欣赏模式，有时很难让学生们真正的投入到音乐欣赏中。在一次《百鸟朝凤》的欣赏课中，学生们刚听到这首乐曲开头就窃窃私语了，说太吵了，不好听。我立刻关掉音响，改变惯用的教学模式，由我先讲述这首乐曲的创作手法和它独特的韵味。当我讲到唢呐运用它高超的演技惟妙惟肖地模拟了多种鸟鸣后，学生们立刻回应要好好的听完。从这首曲子，学生体会到了民族乐器――唢呐独特的魅力，也感受到乐曲表现出的百鸟争鸣，一派生机盎然的大自然景象。明显地显示了在不同的情况下，运用不同的音乐欣赏模式，使学生们真正的投入到音乐欣赏中来。
二、设问答疑，调动积极性
让学生对陌生音乐的聆听发生兴趣，教师在教学中首先要集中学生的注意力，充分调动学生自主参与的积极性，激发想象，才能使学生对音乐听之有情、思之有趣。因此，在欣赏时，可以通过启发、诱导、提问的方法来进行。如：在欣赏《春天来了》时，我就采取欣赏前的提问方式，共三个问题：1.要求听出演奏的乐器。2.要求学生谈听后的感受。3.要求听出音乐的旋律和特点。在讨论时，学生们情绪热烈、踊跃发言。有的说乐曲欢快喜悦，描绘了春天的美景，给人以清新向上的感觉;有的说乐曲是由高胡、古筝、扬琴演奏的，欢快活泼，描写了大地山川春意盎然的景色。采用这种设问的方法，激发了学生的学习兴趣，调动了自主性，让学生在心灵深处感受了音乐，捕捉到了音乐形象。
三、注重兴趣引导，深化体验
兴趣是音乐欣赏的前提，在教学中不断地变换方法，可以提高学生欣赏音乐的积极性和主动性。
（一）抽象化引导学生兴趣。根据不同的教学内容设计不同的方法来激发他们对所欣赏音乐的兴趣。如在欣赏《二泉映月》时，我只简单用课件展示作者的生平和乐曲创作的背景，然后在课件上用醒目的大字打了著名指挥家小泽征尔的话“这样的音乐只能跪着听”，启发学生什么样的音乐只有跪着去听呢？为什么？学生自然就认真地去欣赏音乐了。
（二）实践活动引导学生兴趣。发挥他们好动的特点，让学生参与实践，调动身体的各种感官全身心地投入欣赏中。可以采用唱和表演的形式，结合音乐作品的特点进行律动和表演，使学生在欣赏时能进入作品的意境中去，加深体验作品的内涵。如在欣赏《瑶族舞曲》时，在聆听音乐之后，我让同学随着音乐的速度、情绪和节奏特点即兴舞蹈，大家情绪高涨，教室一片欢腾。在谈感受时，把他们捕捉到的音乐形象全讲了出来。有的说：“第一主题速度较慢，让人听后心情悠闲、舒畅，情境非常美。有人说：第二主题速度加快、热情豪放，好像聚在一起的人们共同跳了起来，让人听后很快乐。学生对作品理解，具体而深刻。
四、融合其它学科，多元素渗入
艺术之外的其它学科，也是音乐教学的资源，如文学、美术、历史等。在教学中有机地将这些以外的知识渗入其中，有助于学生正确深入理解音乐作品的内涵。
（一）音乐与文学的关系非常密切。根据文学作品创作的音乐数不胜数。虽然音乐不是对文学作品的再现，却能使作品中所蕴合的情感与精神得到升华。学者赵鑫珊说：“莫扎特的音乐是旋律化、和声化和节奏化了的唐诗。”他认为莫扎特的慢板乐章是他音乐的精华和灵魂，他那幽深的意境同唐诗的钟声是如此的相似，如张悦的《山夜闻钟》中的“夜卧闻夜钟、夜静山更响”。
（二）音乐与绘画是姐妹艺术。它们有许多共同点，从画面的色彩、线条和构图中可以感到音乐旋律、节奏及曲式的流动，从音乐的音响中也能联想和想象到多姿多彩的画面。所以有专家指出：“声音是听得见的色彩，色彩是看得见的声音。”音乐与美术的意境竟是那样的相近！
（三）音乐与历史也有着密切的关系。音乐在历史发展中起着一定的积极作用，历史发展的每一个重要时刻都留下了音乐的声音。《十面埋伏》和《霸王别姬》虽是两首不同的琵琶曲，但从不同的侧面表现了我国古代的楚汉战争;丁善德的《长征交响曲》和组歌《红军不怕远征难》再现了中国工农红军两万五千里长征的历史。通过欣赏学习，可以极大地丰富学生的历史文化知识。在教学中，我注意学科的整合，把与音乐有关的知识合理地渗入其中，使得课堂生动有趣。同时，对提高学生的音乐、文化素质也起到了非常重要的作用。
实践证明，充满活力的音乐欣赏教学，能让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的美妙和神奇，激发学生听赏音乐的浓厚兴趣，获得美的音乐享受，从而逐步养成聆听音乐的良好习惯，培养欣赏能力，提高感受力、理解力、想象力和创造力。
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