思维导图在小学英语教学中的作用探索

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　　摘 要：思维导图是发散性思维的典型，是由东尼·博赞最先提出来的。思维导图作为现代教育的一种重要手段，在小学英语教学中发挥了不同凡响的作用，培养了学生的抽象思维和形象思维相结合的思维能力，帮助学生构建起小学英语的完整的系统的知识体系，有助于提高课堂教学效率和教学质量，促进学生更好地学习英语。本文探讨了思维导图在小学英语教学中的重要作用，并提出了几个促进思维导图在小学英语教学中作用的措施。
　　关键词：思维导图；小学英语教学；作用
　　随着近几年新课程改革的不断推进，教育理念有了很大的变化，教育实践取得了很大的成就，但是仍然存在着很大的问题。教师的教学形式单一，学生在课堂中注意力不集中，学习主动性和热情不高，教学质量和教学效率不理想，这些问题在小学英语教学中也比较突出，我们必须找出解决这些问题的良策。思维导图是东尼·博赞最先提出的一种新颖的教学工具，在小学英语教学中发挥了巨大的作用。
　　一、 激发学生学习兴趣，提高教学质量
　　兴趣是学好英语的重要因素，小学英语教学的对象是小学生，小学生仍然处于身心发展的关键阶段，他们对外界新奇有趣的事物永远会充滿好奇，好奇心激发学生的学习兴趣，学习兴趣是学生学好英语的重要推动力。思维导图是小学英语教学的一种独特的、具有创新性的教学工具。英语教学是一门比较枯燥乏味的课程，小学生学习起来比较吃力，而且缺乏兴致。教师可以通过丰富的颜色和多变的形式构建思维导图，引导学生进行思考，有利于培养学生学习的主动性和积极性，让学生愿意主动学、乐意学，学生愿意主动讲英文对于学习英语有很大的助益。
　　例如，在英语单词的教学中，就可以充分利用起思维导图的作用。在小学英语课堂中，教师要进行关于颜色的英语单词的教学，可以通过一个简单的思维导图展现出来，“红红的苹果”“金黄的橘子”“绿色的西瓜”等具体的图形给学生以形象的解说，可以极大地提高学习英语单词的效率。小学英语教学比较枯燥，对于小学生来讲，学好英语可以说是“难于上青天”，因此英语教师的教学工作就会变得比较困难。思维导图可以帮助教师将枯燥的英语单词变得生动起来，教师可以通过先进的多媒体的教学手段，设计颜色丰富、形式多样的思维导图将英语单词立体地呈现在学生的眼前，学生被眼前可爱的、生动的图形吸引，学习热情被激发起来，英语单词的学习会变得更加顺利，同时，学生的学习热情一旦被激发起来，学生在课堂之外也会利用思维导图这一工具进行独立的学习，积累英语单词，这不失为一个很好的学习英语的方法。
　　二、 有助于形成多种教学模式
　　思维导图有助于创新教学模式，突破传统的单一的教学模式的局限。教师可以通过思维导图创建情景教学模式，让学生能够在情景教学中，通过情景教学，学生通过自己的独立思考对英语的相关问题进行多角度的思考，创新思考模式，对所学习到的知识理解更透彻，印象更为深刻，有利于提高小学英语教学质量和教学效率，培养独立思考、解决问题的能力，或者是培养小组合作探究的能力和协作精神。同时，思维导图也有助于提高课堂师生互动，传统的英语教学，课堂上主要是以教师的教为重点，往往忽略了学生主动地学，而思维导图改变了传统的课堂师生关系，将学生置于教学的主体地位，教师则充当教学过程中的引导者，发挥教师的主导作用，加强学生与教师之间的课堂互动，有利于活跃课堂气氛，提高教学效率。
　　例如，说在小学英语的作文教学中，教师如果仅仅是帮助学生确定一节英语写作课的作文题，让后让学生自行完成写作，这种写作往往会出现学生敷衍了事的情况，写作质量不高。因此，教师可以利用思维导图帮助学生创建一个具体的、生动的教学情境，比如如果当堂课教师要完成关于写景的英语写作任务的话，可以让学生自由讨论自己喜欢的景色，用英语在全班面前交流，教师利用思维导图将写作的内容和注意点呈现在学生的面前，学生自然而然地明白自己要写什么以及如何写，这种作文教学，让学生通过具体的情境和课堂中的互动交流，有效地提高写作效率。
　　三、 帮助学生构建系统的知识体系
　　思维导图这一教学工具有助于帮助学生构建系统的科学的学科体系，帮助学生更好地学习英语。在小学英语的教学过程中，思维导图利用其特有的性质，帮助学生将小学英语教育中的知识点融会贯通，有层级地联系起来，能极大地提高学习英语的效率。
　　例如，在小学英语教学中，语法是英语学习的关键和基础，进行疑问词的教学时，可以将“what”“how”“where”“when”“why”等疑问词的具体用法通过思维导图展现出来，比直接教学更加直观，并且能够将新旧知识点融汇起来，形成完整的、系统的知识体系。关于人称代词的教学也可以如此进行，“I”是我；“you”是你；“he”，“she”，“it”他她它；“I”的复数是个“we”；“you”的复数还是“you”。联系小学英语的教学实际，很多小学生在英语学习的过程中，经常是学了后面忘了前面，复习了前面遗忘了后面，循环反复，学习效率就会十分地低。这通常就是脑子里缺少对整个学科知识体系的了解和掌握，所以学习起来前后不能兼顾。因此，教师在小学英语教学中要充分利用起思维导图的作用，帮助小学生在学习英语的过程中构建起完整的、系统的知识体系。
　　思维导图是现代教学中的一个重要的教学手段，在小学英语的教学中，教师可以利用这种创新的教学工具激发学生学习英语的兴趣，活跃课堂气氛，培养学生从多角度思考问题的能力和创新能力，丰富教师的教学模式，有效地提高教学效率和教学质量，帮助学生构建完整的英语知识体系。
　　参考文献：
　　[1]华业婧.思维导图在小学英语教学中的作用[J].课程教育研究，2017（28）：122.
　　[2]韩梅.思维导图在小学英语教学中的作用分析[J].校园语，2017（28）：199.
　　[3]国连义.思维导图在小学英语教学中的作用[J].考试周刊，2017（45）：68.
　　作者简介：王蕊，江苏省邳州市，江苏省邳州市八义集镇新桥小学。
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