浅谈小学语文教学中学生学习兴趣的培养
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摘 要：一直以来，语文都是小学时期的一门重要课程，同时也是一门基础课程。实际上，语文教学乃是其他科目教学的重要基础，而且也是儿童形成语言表达、情感抒发以及文字运用等能力的重要基础。但因为儿童年龄较小，其在学习期间缺乏自制力以及专注精神，所以构建趣味课堂可以激发儿童学习兴趣，是促使教学效果得以提高的根本途径。本文旨在探究小学阶段语文教学当中对儿童学习兴趣加以培养的策略，希望能够给实际教学提供些许帮助。
关键词：小学语文；学习兴趣；课堂教学
一、 前言
如今，为使得语文教学整体效果与儿童具体学习效果加以保证，语文教师需要认识到兴趣具有的价值以及重要性。语文教师在对自身素养进行强化的同时，还需增强对不同教学方法的学习以及运用，进而使得语文教学变得更加丰富，让课堂教学充满乐趣。只有这样，才可全面激发儿童兴趣。
二、 借多媒体激发儿童学习兴趣
实际上，在小学阶段的语文教材当中包含着很多具有深刻内涵的文章，其中涉及寓言故事、神话故事、地理知识以及天文知识等。其中还包含不少对风景名胜加以描写的课文，例如《赵州桥》以及《南沙群岛》等。然而因为儿童人生阅历以及文字理解能力非常有限，很难从文字当中对文章描写的景象进行感受，进而难以对儿童学习兴趣进行激发。此时，语文教师便可借多媒体来激发儿童的学习兴趣。比如，讲授《赵州桥》之时，语文教师可在课前对赵州桥有关的历史图片以及影视资料进行搜集，之后在课堂授课期间，语文教师可对图片以及视频进行放映，进而对课程进行趣味化的导入，先让儿童对赵州桥有关历史进行大体了解，以此来激发其学习兴趣，并且实现课程导入这一目的。
三、 用游戏激发儿童学习兴趣
因为儿童正处在争强好胜这一年龄段，其十分贪玩，假设教师可以在课堂教学期间通过游戏形式对教学内容加以呈现，便可以提高儿童的积极性以及整体学习效果。例如，在小学时期的语文教学当中包含很多古诗词以及成语，假设语文教师仅是单纯让儿童将古诗词以及成语背诵下来，用作业形式来强制性的要求儿童进行背诵常常会让儿童对语文产生厌烦之感。此时，语文教师可进行诗词大会以及成语接龙这些简单的竞赛，以迎合儿童性格特征来激发其学习兴趣。例如，进行复习教学期间，又问教师便可对之前所学的古诗词以及成语加以整理，之后在课堂之上举办相应的知识竞赛，由教师来说上句，让儿童以组的形式来进行抢答，并且回答下一句，之后看哪组答得又快又准。这样一来，儿童在好胜心理的驱动之下，可以快速参与到游戏之中，进而可以调动其学习热情，并且让其对学过的古诗词以及成语知识进行有效复习。
四、 拓展现有教学资源
语文教师若想对儿童的学习兴趣进行培养，根本途径就是唤起儿童对于语文知识的热爱，只有让儿童从心理热爱语文学习，才能对其学习兴趣进行有效激发。尽管在小学阶段的语文教材当中包含很多故事以及詩歌，然而这还远不够，语文教师应当积极对现有教学资源进行拓展，逐渐引导儿童对丰富多彩的语文世界进行探索。例如，讲授《轻叩诗歌的大门》之时，语文教师便可选择一些课本当中没有的诗歌实施拓展性的课堂教学，如语文教师可举办一个小型诗词的朗诵会，让儿童选择一首自身喜爱的诗歌进行朗诵，并且让儿童说出选择这首诗歌的具体原因。这样一来，同时举办此种小型的朗诵会可以让儿童对自身喜爱的古诗词进行展示，便于学生在班级内部进行诗词分享，可以加深儿童对这些诗词的整理理解，进而对语文具有的魅力加以感受，这对拓展其视野，激发其学习兴趣非常有利。
五、 把语文教学和实际生活进行联系
事实上，语文教学的根本目的就是应用，而语文精髓需要通过应用语言文字进行领会，而现实生活则是发挥语文价值的地方。所以，小学时期的语文教学需要注重和现实生活的结合。语文课上，教师应当鼓励儿童在现实生活当中对所学知识进行运用。例如，在讲授《只有一个地球》之时，教师可结合生活环境以及自然环境进行文章讲解，进而帮助儿童建立环保意识，让儿童深刻认识到我们只有这一个地球，让儿童用自身的实际行动来保护地球。这样一来，能够激发儿童的学习兴趣以及学习热情。
六、 结论
综上可知，语文教师若想让儿童喜爱语文，同时让语文课堂充满活力，需要进行主动探索，与时俱进，并且不断改革，给儿童营造出平等、自由以及宽松的学习环境。教学期间，语文教师可借多媒体以及课堂游戏来激发儿童学习兴趣，同时教师还需对现有教学资源进行积极拓展，以此来丰富课程内容，并且把语文教学和实际生活进行联系，让儿童可以在熟悉的环境当中对语文知识进行学习，进而提升其学习兴趣。
参考文献：
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[3]程志霞，陈子超.基于翻转课堂的学生学习兴趣与能力培养研究——以小学语文教学为例[J].教育信息技术，2017（Z2）：32-35.
作者简介：吴水光，广东省惠州市，广东省惠州市博罗县石湾黄西小学。
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