阳光体育背景下高职院校构建学生职业素养培养体系的思考

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　　摘要：本文通过对高职院校培养学生职业素养的重要性加以探讨，深刻分析了在高职院校中培养学生职业素养出现的一些问题，进而通过在阳光体育背景下对学生职业素养的培养提出了一些新的策略及方案，为促进高职院校学生职业素养培养提供了一些有益借鉴。
　　关键词：阳光体育；高职院校；学生职业素养；问题；策略
　　中图分类号：G718.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）14-0259-02
　　一、高职院校构建学生职业素养培养体系的重要性
　　我们知道，学生职业素养的提升对于高职院校毕业生将来的职业发展有着非常重要的作用。学生是今后推动社会发展的主力军，从事于各行各业的学生如果没有最基本的职业素养，那么不仅难以在其工作岗位上有所建树，还不利于这些行业的发展。职业素养是一个工作者最基本的素质，也是为人们提供优质服务的保证。从目前的情况来看，有些学生在步入工作岗位以后，并没有按照相关的规章制度规范自己的行为，给企业和自身带来不好的影响。职业素养是学生能够在工作岗位上更好工作的保证，也是高职院校开展素质教育应该重点关注的地方。学生经历职业素养培养是他们必然会面临的问题，只是取决于时间而已。如果能够把学生职业素养培养工作在高校就完成，那么不仅有利于学生更快地适应工作岗位，而且还能够为企业降低培训成本。
　　而且随着高职院校毕业生工作竞争力越来越大，如果他们不能在同等条件下表现出自身的优势，那么很有可能被人才市场所淘汰。所以，这就要求高职院校能够在教授学生基本的专业知识基础上，还应该注重对学生职业素养的培养，把职业精神、意识以及工作品质等内容加入到教学当中，丰富教学内容，促进学生的全面发展，提高学生在人才市场的竞争力以及高职院校的影响力。尤其是在阳光体育背景下，高职院校构建学生职业素养培养体系就显得更为重要。只有将高职院校构建学生职业素质培养体系工作贯彻落实到位，才能够保证相应工作能够按部就班、井然有序地开展，从而达到最初设定的效果。
　　二、当前高职院校构建学生职业素养培养体系中的问题
　　虽然很多高职院校已经开展了相应的构建学生职业素养培养体系工作，但是所取得的效果并不明显，没有体现出学生职业素养培养体系的优势。职业素质培养体系的构建要考虑很多方面的因素，并不是一朝一夕就能够完成的，这也是部分高职院校不愿意花费时间和精力開展这项工作的原因之一。当前高职院校构建学生职业素养培养体系中的问题主要包括：
　　（一）学生不重视对自身职业素养的培养工作
　　有很多高职院校已经意识到了构建学生职业素养培养体系的重要性，并且也为做好这方面的工作做出了努力。但是仍然有部分学生没有充分地意识到培养自身职业素养的重要性，没有从细节做起。这部分学生仅仅注意对自身知识和实践技能的培养，对一些基本的职业素养知识置之不理，错误地认为职业素养并不能对他们今后的发展造成太大的影响。正是由于有些学生不注重对自身职业素养的培养工作，所以很容易在工作中迷失自我，有可能会为了一些蝇头小利而损害企业的利益，结果给自身和企业都带来不好的影响。而且即使学校重视了这些工作，但是由于学生自身的原因，所以往往导致学生职业素养培养工作得不到想要的结果。
　　（二）学生对自身能力评价过高
　　有些学生认为自己能力很强，所以往往他们把找工作的重点全部放在那些待遇很好、门槛很高的用人单位，而对那些较为一般的企业弃之一边。这种情况的发生一方面表现出高职院校没有对学生自我界定能力进行培训，另一方面也说明学生对这方面不重视，没有养成良好的职业素养。学生职业素养培养体系的构建也包括向学生教授对自己如何合理定位的知识，每个人都有自己选择工作岗位的权利，但是并不是每个人都有能力、有潜力去担任那些对应聘者能力要求较高、学习能力较强的岗位，所以，强行让自己工作在那些超出自己能力范围的岗位上，不仅不利于工作的正常进行，而且还给学生造成很大的心理和身体上的压力，不利于学生的健康成长。
　　（三）没有专业化的师资队伍
　　要想保证高职院校能够高效、合理地构建学生职业素养培养体系，首先应该有专业化的师资队伍有序安排该工作的开展。但是实际情况是，很多高职院校并没有专业化的师资队伍，没有开展相应工作的领头羊，这就难免在构建体系的过程中产生各种各样的问题。高职院校构建学生职业素养培养体系也需要做好规划工作，这就需要有专人负责这块工作。
　　（四）高职院校与企业合作不够紧密
　　高职院校构建学生职业素养培养体系的最终目的是为了能够让学生更好地服务于企业，提高企业的经济效益，所以应当加强校企之间的合作，让构建出的学生职业素养培养体系更符合企业用人单位的实际需要。高职院校一般采取的措施是安排学生去企业参加毕业实习，利用这个期间将课堂转移至企业，实现工学结合的教学过程。但是在工学结合的过程中，教师注重将学生的实践操作与理论学习进行有机结合，而企业是想让自己获得效益趋向最大化，由于双方追求的目标不同，就很难实现校企之间的无缝对接。
　　三、阳光体育背景下高职院校构建学生职业素养培养体系的策略
　　在阳光体育背景下，要做好高职院校构建学生职业素养培养体系工作就必须有新的思路、新的方法，最大程度上满足阳光体育背景下的要求。阳光体育不仅对高职院校的体育活动有了进一步的要求，同时还要求高职院校更重视对学生职业素养培养体系的构建，让学生在有个强健体魄的基础上还能有着高尚的职业道德情操。
　　（一）引导学生重视自身职业素养培养工作
　　教师应该善于引导学生正视自身的职业素养培养工作，让他们能够自觉地养成良好的职业道德习惯，提高学生的职业道德水平，为他们今后的工作奠定坚实的基础。同时还应该帮助学生正确地看待自身的能力，让学生能够对自身有个更为准确的定位。
　　（二）成立专业化的教师队伍
　　要想保证体系构建工作能够更好地进行，首先应该成立专业化的教师队伍，为学生开展相应的教学提供人力保障。在此期间也要加强对相关教师的培训学习，让他们掌握最基本的体系构建工作要点，提高体系构建工作的效率和质量。
　　（三）加强高职院校与企业之间的合作深度
　　加强高职院校与企业之间的合作深度，首先应该实现信息共享，加强双方之间的交流，相互体谅、相互理解，在构建学生职业素养培养体系的认识上达成一致，共同为该工作的高效开展而努力，携手共进。企业要为学生提供足够的实习岗位，为实现理论教学与实践教学的有机结合而做出努力。
　　四、结束语
　　要实现在阳光体育背景下高职院校构建学生职业素养培养体系的任务，可以从引导学生重视自身职业素养培养工作、帮助学生正确地看待自身的能力、成立专业化的教师队伍以及加强高职院校与企业之间的合作深度等方面入手，发挥出阳光体育背景下的优势，为企业提供身体健康、职业道德水平高的人才。
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