创新性高中英语教学模式的实践与思考
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摘 要：新课程教育改革对高中英语教学提出更高的要求。目前的英语教学还存在忽视生本教学思想、忽视课堂创新性、缺乏与学生的沟通等不足。教师不仅要提升学生的学习成绩，还应对课堂进行优化，使英语教学课堂展现出一定的创新性：合理运用问题导学的形式，让学生明确学习方向;合理运用游戏教学模式，让学生的思维更加活跃;开展自主探究学习，保证学生的自主学习能力得到提升。
关键词：创新性;高中英语;课堂教学;教学模式
中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）07-0057-01
高中英语对学生的英语能力提出了更高的要求，教师要紧跟新课改的步伐，对教学手段进行优化，从本质上更新教学观念。在创新理念的引领下，教师要对具体的英语教学内容进行整合和升级，保障学生的主体地位，这样教师才能更好地创新高中英语教学课堂。在创新性课堂上，学生的思维会变得更加活跃，教学的效率会大幅提高。本文对创新性高中英语课堂进行研究。
一、高中英语教学中的不足
结合高中英语教学的现状看，在打造创新性课堂方面还存在不足，部分教师还没有真正认识到学科创新的内涵和实质。第一，教师在实际开展教学的过程中，忽视了生本教学思想。教师过分主导课堂，导致学生学习被动，甚至对英语知识学习失去信心。同时，学生的思维没有被激活，最终也抑制了学生的思维发展。第二，教师在开展教学中，忽视了课堂教学的创新性。部分教师在教学中依旧运用比较传统和单一的教学模式，在这样枯燥的教学模式下，学生对英语学习缺乏足够的热情，学习能力不能得到充分发挥。第三，教师在开展高中英语教学时缺乏与学生有效的沟通。针对学生存在的问题和困惑，教师不能有效及时地进行解答和解决。这样，学生自身面临的问题就会长期堆积，最终影响英语学习的效果和质量。所以，针对当前高中英语教学中存在的不足，教师必须对教学手段进行创新，为学生营造高效活跃的课堂氛围。
二、创新性高中英语课堂教学模式的创建
1.运用问题导学法，为学生学习提供方向
在高中英语教学的过程中，教师想要为学生创建创新性的课堂，一个有效的途径是合理运用问题导学的方法。导学是教学过程中一个十分重要的环节，即学生的学习应该接受教师的帮助和引导。在教师的帮助下，学生对英语学习中的困惑有了清楚的认知，并逐渐对英语学习产生兴趣。通常情况下，在问题导学法的运用过程中，教师应积极关注学生的知识基础和知识结构，结合学生身心发展规律，以问题为导向让学生的英语思维能力得到更好的提升。例如，在译林版高中英语“School life”的教学过程中，教师就可以通过问题“How do you evaluate your school life”引导学生思考，让学生从自身的经验出发，使思维更加活跃，更加专注。这样，学生在问题的积极引导下，就会对本节课程所要学习的内容产生兴趣，最终提升英语学习的效果。
2.采用游戏教学模式，活跃学生思维
在高中英语教学的过程中，教师想要为学生提供创新性的教学课堂，并提升学生的学习成绩，就需要从教学模式的创新上着手。例如，教师可以运用游戏教学模式，让学生的思维更加活跃，让课堂气氛更加和谐。高中英语学习更加注重英语思维的培养，教师要对教学内容进行整合，合理运用游戏教学模式，为增强学生的思维活跃度和学习兴趣奠定坚实的基础。如教师在进行译林版高中英语“Getting along with others”教学时，可以开展英语词语接龙的游戏，对表现优秀的学生教师可进行鼓励和表扬。这样的游戏模式会使学生的思维更加活跃，同时也对以往学过的英语单词进行了巩固。
3.开展自主探究学习，提升学生自主学习能力
在高中英语教学中，学生的自主学習能力十分关键。教师应把关注点放在学生探究性学习上，在这个过程中，教师要积极为学生提供自主学习的空间。当前的教学中，小组合作学习模式受到很多教师的青睐。在英语学习中，教师可引导学生在小组内部开展讨论与分析，从而提升高中英语学习的效率。在小组内部，成员针对具体的学习任务进行分析和研究，可让学生对英语知识理解得更清晰和透彻。同时，在小组合作学习中，教师应该针对学生在学习过程中遇到的问题及时指导，为学生提供帮助和引导。这样，小组合作学习的优势就会充分发挥出来，学生就在合作中碰撞出思维的火花，达到共同进步的目的。
综上所述，创新性高中英语课堂的构建，对于学生的成长和发展有重要作用。高中英语教学的创新，必须从教师的教学观念上进行改变。教师应从实际教学内容出发，从具体学情出发，为学生营造一个高效活跃的课堂氛围。教师要积极创新教学手段，合理运用问题导学的形式，让学生对学习英语具有明确的方向;合理运用游戏教学模式，让学生的思维变得更加活跃;开展自主探究学习，保证学生的自主学习能力得到提升。
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