绘本阅读中幼儿的能力培养探研
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摘 要：绘本最大的特点是图文并茂，讲述的故事充满趣味性和哲理性，不但可以激发幼儿阅读的兴趣，培养他们的想象力、语言表达能力，还能为幼儿构建精神世界，带给他们个性化的阅读体验，进而起到培养幼儿各种能力的作用。文章主要对绘本阅读中幼儿的能力培养进行分析和探究，希望可以对幼儿教育起到一定的参考作用。
关键词：绘本阅读;幼儿教育;能力培养;阅读能力
中图分类号：G421;G613.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）07-0046-01
幼儿普遍对画面感强和故事性强的书籍感兴趣，绘本除了具有精美的图画之外，还用简单的文字描述了一个个生动有趣的故事，不但可以激发幼儿阅读的积极性和主动性，还能培养他们的想象力、认知能力、观察力和创造力，让幼儿在有趣的故事中学习为人处世的道理，进而形成高尚的道德品质和良好的行为习惯。绘本在幼儿的成长过程中发挥着至关重要的作用，能够培养他们的多元智力，是最适合幼儿阅读的图书。本文主要对绘本阅读中幼儿的能力培养进行探讨。
一、绘本特点
幼儿园的学生还处于智力形成的关键阶段，这一时期教师要引导他们阅读绘本，开发幼儿的多元智能，进而使得幼儿的能力能够得到全面发展。幼儿认识的文字比较少，由于社会阅历和理解能力有限，对文字过多的图书很难完全消化和理解，因此幼儿教师要善于运用绘本引导他们阅读，使得幼儿的能力能够通过阅读绘本得到培养。
绘本实际上就是画出来的书，是以绘画为主，在绘画中穿插少量的文字，不仅有生动有趣的故事，还蕴含着丰富的哲理，能够帮助幼儿构建精神世界。绘本最大的特点就是寓教于乐，幼儿通过阅读绘本能够开发智力，并且还能起到人格教育的作用。绘本文字非常少，但十分精练，通过简短的文字和生动的图画描绘出一个个跌宕起伏的故事，符合幼儿阅读的习惯和心理特点，有利于他们形成高尚的道德品质和良好的行为习惯。
二、绘本阅读中幼儿能力的培养
1.培养观察能力
幼儿的注意力不是很集中，兴趣来得快去得也快，在观察事物的时候容易受到外界的干扰，这导致他们的观察能力得不到提升。观察是有目的性的，并且具有较强的持久性，但是幼儿的观察通常都不具有持久性的特点，而绘本阅读对提高幼儿观察能力具有重要的现实意义，不但可以促进他们智力的发展，还能让他们掌握认识世界的关键能力。绘本中有精美的图画，可以调动幼儿自主观察的积极性，他们会在阅读的过程中仔细观察，通过深入观察去提炼图画的有效信息，进而加深对故事的认识和理解，从而实现绘本的教育目的。
2.培养语言能力
幼儿掌握的词汇比较少，语言表达能力和组织能力还不是很强，绘本阅读能够帮助幼儿提高语言能力，这也是绘本阅读的主要价值之一。通过大量的研究发现，幼儿在阅读绘本的过程中会积累大量的词汇，阅读能力和语言表达能力也会随之增强。幼儿天生喜欢有趣好玩的事物，对图片的认知能力比较强，幼儿可能认识不了几个字，但拥有一定的读图能力。幼儿教师想要培养幼儿的语言能力，就必须以绘本作为突破点，有目的地和幼儿一起阅读绘本。幼儿在阅读绘本的时候对文字的理解可能是零碎的，但通过观察图片，会在脑中建立图片和文字的联系，这样就能通过想象将故事联系在一起。也就是说幼儿阅读绘本是一个思考的过程，他们对有些词语可能不是很了解，可是通过阅读图文并茂的绘本能够猜出这些词语的大概含义，进而提高语言能力。例如，幼儿在阅读《生气汤》的时候，他们通过图画会形成一定的认知，进而和词语之间建立联系。幼儿在夸张有趣的图画和文字表达中理解了“横冲直撞”和“龇牙咧嘴”等词语，在实际的交流中就能学会灵活运用这些词语，久而久之，幼儿的语言能力会得到较大的提升。
3.培养想象力
绘本具有丰富的内涵，可以为幼儿创造无穷的想象空间。在阅读绘本的过程中，幼儿最先看到的是封面。这时，幼儿教师要引导幼儿认真观察封面，并根据封面图画猜测故事内容，这不但能够培养幼儿的想象力，还能激发他们阅读的兴趣。幼儿对绘本故事的猜测必然会有差异性，这时他们就会产生浓厚的探究欲，想要知道究竟是一个怎样的故事。在幼儿阅读绘本的过程中，教师要引导他们结合生活经验去进行想象，这样能更好地培养幼儿的想象力。例如，在幼儿阅读《逃家小兔》的时候，教师可以向幼儿提问：“小兔子为什么要逃跑？”刚开始的时候，他们的回答比较一致，集中在“小兔比较贪玩”上。这时，教师可以引导幼儿结合自己的生活经验进行猜想。之后，有的幼儿就想到“小兔子不想上兴趣班”，还有的幼儿会说“可能和爸爸妈妈闹矛盾了”。针对幼儿的猜想，教师要进行适当的引导，提高幼儿的认识。
三、结束语
绘本是以绘画为主，并附有少量文字的书籍，符合幼儿的心理特征和阅读习惯。绘本阅读可以培养幼儿的想象力、观察力、语言表达能力等，還能培养他们的审美情趣。绘本中蕴含着丰富的哲理，可以帮助幼儿形成高尚的思想品德和良好的行为规范，进而促进他们智力的发展。
参考文献：
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