道德与法治教学存在的不足与对策刍论
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摘 要：道德与法治是一门综合性课程，对于培养具有爱心、责任心和法治观念，具有良好品德、文明行为习惯的现代公民具有重要意义。教师要注重更新教学观念，采用多元化的教学方法，重视学生的主体地位，结合生活实际把道德和法治知识渗透到日常生活中，同时构建和谐文明的社会环境，促使学生身心健康发展。
关键词：道德与法治;德育工作;法治教育;对策
中图分类号：G621 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）07-0012-01
随着依法治国不断向纵深推进，道德与法治教育的地位越来越重要。青少年学生是祖国的花朵，因此道德与法治教育应该从小抓起。道德与法治是一门综合性课程，对于培养具有爱心、责任心和法治观念，具有良好品德、文明行为习惯的现代公民具有重要意义。就目前来说，道德與法治教学仍然存在一些问题。本文对道德与法治教学存在的不足与对策进行探讨。
一、道德与法治课程教学遇到的问题
首先，道德与法治教育不受重视。在传统的教育模式中，道德与法治往往是以副科的形式出现的，教师、家长和学生都不太重视。其次，教学方法单一，无法激发学生的学习兴趣。部分教师缺乏专业性，无法正确领悟教材的核心内容，往往按照教材内容照本宣科地给学生读一遍，课堂教学气氛比较沉闷，这导致学生提不起学习兴趣。再次，教学过程简化，教材与生活实际结合不够，一些道德观念和法律法规对青少年学生来讲比较抽象，学生不能很好地理解和掌握。教师在教学过程中过于重视书本内容的讲解，忽视实践教学，忽视学生在日常生活中的运用，脱离生活实际，成为“纸上谈兵”。
二、道德与法治课程教学的应对策略
道德与法治课程能够教学生知法、懂法，知荣辱、明事理。教师应详细分析学生的学习情况，采取合理的教学措施，提高道德与法治教学效果。
1.更新教学观念，培养学生的道德修养和法律意识
除了传授学生基本的文化知识之外，教师还要重视对学生进行道德观念与法律意识的培养。教师要从促进学生健康成长的角度出发，结合教材内容和教学原则，以学生思想和认知为基础，改变教学观念和教学方法，提高学生的学习能力和道德与法治水平。要让学生从小形成良好的道德观念和行为习惯，学习法律常识，做一个文明守法、全面发展的好学生。
2.采用多元化的教学方法，重视学生的主体地位
青少年学生处于感性认知阶段，教师在道德与法治教学中要重视学生的主体地位，尽量把语言变得言简意赅、通俗易懂，并且采用多元化的教学方法来提高学生的学习兴趣。像情境模拟、角色扮演都是不错的教学方法。要引导学生通过对材料中人物的模拟与扮演，提高对道德与法治的认识，通过自己的亲身经历达到对道德与法治知识的巩固，从而强化学生的感悟，引导学生往健康文明的方向发展。例如，讨论“如何做文明少年”时，教师可以根据学生的认知能力和平时表现将学生分成几个小组，进行角色演练，并让学生互相品评，探讨“哪些现象是对的、哪些是错的、我们应该怎么做”等。在此过程中，学生的积极性被充分调动起来，能在活动中展示个人魅力，提高辨别是非的能力。
3.结合生活实际，把道德与法治知识渗透到日常生活中
在道德与法治教学过程中，教师要注重与实际生活相结合，引导学生把课堂中学到的知识运用到实际生活中，让学生得到锻炼。例如，学生在课堂上学习了“红灯停绿灯行”“过马路要走斑马线”等交通规则，教师要告诉学生按照交通规则来过马路，并引导学生思考“如果不按照交通规则过马路会有什么样的严重后果”。同时，以多媒体的方式播放一些现实生活中不遵守交通规则而出现的事故和危险，让学生结合身边的例子加深对道德与法治的认识，懂得严格按照要求来约束自己的行为，做一个有道德、有法律意识的好少年。
4.创建和谐文明的社会环境，使学生的身心得到健康发展
在信息技术飞速发展的今天，网络信息涵盖了方方面面。教师要引导学生“汲取精华，剔除糟粕”，利用互联网的资源优势进行学习，同时消除互联网的负面影响，给学生创建健康和谐的网络环境。教师还要提高自身的道德修养和法律意识，给学生树立良好的学习榜样，让道德与法治知识在潜移默化中渗透到学生的脑海，从而引导学生树立正确的道德观和人生观。例如，教师要多运用“请”“谢谢”“麻烦你”等礼貌用语，给学生营造文明礼貌的学习环境，久而久之，学生就会不知不觉地学会文明礼貌用语;当教师随手捡起地上的垃圾时，学生也会纷纷效仿，从而养成随手捡起地上垃圾和不乱扔垃圾的好习惯。教师还要引导学生互相监督，发现生活中的不良现象，并及时纠正。在学生互相监督的同时，教师要鼓励学生互相学习，互相促进，使道德与法治教育深入到学生的学习和生活之中。
总之，随着新课改的不断深入，道德与法治教学取得了不错的成果，但在实际教学过程中还是存在一些问题，等待教师一一解决。教师要更新教学观念，采用多元化的教学方法，注重生活化教学，具体问题具体分析，为学生构建和谐文明的学习环境，给学生树立良好的道德榜样，从而提高学生的道德素养和法治意识。
参考文献：
[1]刘汝敏.小学道德与法治课堂教学中提升学生核心素养策略[J].现代中小学教育，2018（07）.
[2]郭雯霞.道德与法治：要培养什么样的人[J].中小学德育，2018（02）.
[3]孙晓砺.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].基础教育研究，2017（06）.
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