如何利用多媒体开展小学美术教学
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【摘 要】通过多媒体技术开展小学美术教学，对学生有序地开展素质教育，让学生能够在美术学习中提高自身的技能与学习知识能力，提高学生鉴赏艺术的能力。本文以小学美术教学为研究依据，探析利用多媒体开展教学的方法，以期为类似研究提供一定参考。
【关键词】多媒体；小学美术；教学策略
传统的美术教学画图制作费时费力，在有限的时间里完成高难度的工作会降低教学的效率，學生的学习也会大打折扣。在现代信息技术发展中，多媒体技术作为最基础的教学手段，可以通过声音、文字和图像结合达到传递信息的作用。利用多媒体教学，不仅能够使教学的手段变得更加的灵活，还能节约大量的时间，为学生提供更多的空间自己动手进行操作，让学生在各方面的能力都能够得到提高，有利于培养学生的美术鉴赏能力，激发学生内在的美术涵养，提高教学效率。
一、多媒体技术对小学美术教学的影响
在小学美术教学中应用多媒体信息技术，对学生有序地开展素质教育，能让学生在美术学习中提高自身的技能与学习知识的能力，提高学生鉴赏艺术的能力。教师要重视视觉教学，灵活地运用多媒体技术，使学生能够直观地进行美术的学习。学生通过对美的观察与学习，对美术作品的描述与分析，能够有效提高学生的审美能力。在传统的美术教学中，教师一味地讲解美术教材中的内容，学生很难对美术有立体的想象，导致美术教学乏味而枯燥，学生学习的动力与兴趣严重缺失。小学美术教学将多媒体技术引入其中，教师通过收集大量的美术素材与资料并展现出来，让学生能够学到更多的美术知识，在生动的教学情境中增强技能的学习。小学美术教学在实际教学中会涉及到作品赏析的课程，在传统的教学中，对于赏析类的作品学生无法看到实物，只能通过文本的形式进行理解，或通过教师的描述进行学习，很难感受到赏析作品所传达的艺术美感。但通过多媒体技术能有效解决这类现象，通过多媒体使抽象的问题变得形象具体化，让学生能够直观地感受作品中传达的艺术效果，提升学生对美术的兴趣，增强学生自主学习的能力。但必须注意，多媒体教学毕竟是一种辅助类的教学手段，不能作为主体贯穿在整个课堂教学中。将多媒体运用到美术课堂中，能够在培养学生美术兴趣的同时使学生得到锻炼，发现问题后及时向老师求助，或者通过网络得到更多的灵感，提高学生的美术技能。
二、利用多媒体技术开展小学美术教学策略
（一）巧用多媒体技术培养学生的思维能力
教师在进行小学美术教学时，单凭教材中的图片与素材很难达到理想的教学效果，学生根本听不懂教师在教什么，也不知道该如何着手设计作品。小学美术教学的目标是以提高小学生审美能力为前提的，通过现代化的多媒体技术将课程进行动态化显现，能够给学生们营造奇妙的氛围，感受到大自然的美、艺术的魅力以及生活的独特。同时，多媒体教学能够提升学生理解美术与认识美术的欣赏水平，弥补课本知识的不足。通过网络上海量的信息资源，能够让学生欣赏到更多有价值的作品，潜移默化地改变学生的审美观念，为日后成长及发展打下良好的基础。如：在小学美术课程“奇怪的图形”中，教师要利用网络资源提前收集与本课内容相关的资料。由于小学生年纪小，他们的思维天马星空，要正确地认识奇怪的图形有一定的难度，教师可以引导学生观看影片和各种图片，让学生们感受奇怪的图形，并让其在课堂上大胆发言，引导他们展开丰富的想象，随之，通过艺术形式将想法表现出来。
（二）利用多媒体培养学生的创作能力
美术教学与其他科目不同，作品没有固定的答案，每个孩子都能够通过自己的努力成为一个小画家。美育是一种创造的能力，在美术教育的过程中培养孩子们的想象力与创造力，能够激发孩子们创作的欲望，并享受到创造带来的满足与自信。传统被动式的教育方式不利于培养个性化的人才，在新课程背景下，小学美术课程能够深入挖掘学生的创作能力，并在多媒体教学的推动下强化学生探究能力与创新意识，提高美术的综合学习能力。比如：在学习“指印画”时，教师通过多媒体向同学们展示几幅失败的指印作品，让学生探究失败的原因，然后再引导学生学习正确的方法，能够达到事半功倍的效果。通过多媒体的图画工具，以新颖的教学手法示范“指印蜗牛”的画画手法。同时，为避免在创作的过程中出现相似作品，教师可以通过多媒体的形式向学生们展示多种类型的指印作品，让学生从不同作品中找到自己感兴趣的事物，然后开发思维，创作出个性独特的作品。
（三）重视开展自主学习
不管在教学的哪个环节，自主学习都是教学之本，为保证各教学环节顺利开展，必须把两种教学模式搭建起来，为学生提供立体的教学环境。多媒体技术的使用，需要结合学生在课堂上的表象，并将多媒体处理与应用能力体现在小学美术教学的各个环节中，逐步提升小学生的自主学习能力。利用多媒体技术开展教学，有利于深化认识表象，拓宽学生的视野。
结论
总之，利用多媒体进行小学美术教学，能够使教学变得更加灵活，使学生的素质教育得到提升，让课堂变得不再枯燥，让学生更加直观地了解自己的学习进度，激发自身想要学习美术的积极性。此外，多媒体教学具有传统教学无法替代的优势，教师要在使用多媒体教学的同时，更加重视与学生心灵上的交流，促使小学美术达到理想的教学效果。
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