小学英语教学中游戏教学法的运用浅析

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　　摘 要：对小学英语教学中的游戏教学方法提出了变革途径，系统阐述了在英语教学中可采取的教学游戏及其运用要点，希望可以对小学英语教学改革提供一定的借鉴意义。
　　关键词：小学英语教学；游戏教学法；运用
　　在新课改背景下，英语教学不再局限于传统的老师单方面枯燥传授知识的教育方式，而是将英语游戏纳入课堂中。游戲教学法在我国小学英语教学中历时已久，但一线老师在教学实践中使用英语游戏还存在一些问题。本文对小学英语游戏教学模式在课堂中运用的要点和重点进行了分析，希望能推动一线老师运用游戏的方式提高教学质量。
　　一、游戏教学在小学英语课堂中的现状
　　第一，游戏意识缺失，如今小学英语课堂虽然会采用游戏教学模式，但是把游戏教学法作为课堂教学的补充形式，老师没有充分认识到游戏在小学英语教学中的重要地位；第二，小学英语老师专业素养参差不齐，对游戏教学的实质理解不充分，这就阻碍了英语游戏教学模式在小学课堂中的运用；第三，游戏没有完全服务于教学，多用于缓解改善课堂枯燥无味的局面，并没有服务于教学大纲。
　　二、游戏引入小学英语课堂的意义
　　小学生自我约束意识差，注意力难以集中，传统的教学方式会让学生丧失学习的兴趣。游戏引入英语课堂能够为学生创造轻松的学习环境，轻松的学习环境能够扩展小学生的思维方式，激发学生的创新潜力，满足学生爱玩的特性，让小学生不抵触英语，能在游戏辅助下提高英语学习质量。
　　此外，游戏教学还能让小学生树立团结意识。通过小组游戏的开展让小学生认识到个人的力量是有限的，团结起来才会产生巨大的能量，让小组成员之间取长补短、共同进步。而且游戏可以降低教学难度，英语与汉语环境有很大的差别，通过游戏让学生建立起正确的语感，从而让学生理解难、长句的构句方式，也能让学生掌握正确的发音方法，从而大大降低英语教学的难度。
　　三、游戏教学模式在小学英语课堂中的具体应用
　　游戏加入英语课堂能够改善传统课堂枯燥的现状，但是，过分使用游戏教学会让学生只关注游戏而不注重知识，因此，英语老师要根据学生的状况随时调整游戏方式和时间，确保游戏为教学服务。以笔者亲身教学经验为例，阐述小学英语课堂运用游戏教学的具体方式。
　　1.以单词游戏为例，老师可以通过单词游戏加深学生对单词的记忆和理解。在开展游戏之前，老师要深入讲解10个单词的发音、释义，给学生15分钟的记忆时间，15分钟记忆时间到后，通过老师读单词、学生抢答中文释义的形式检验学生的记忆效果。在学生抢答过程中老师要观察每个学生的课堂表现，对于抢答准确定性高且速度快的学生要积极表扬，对于反应慢或者答错的学生也要进行鼓励，从而确保每个学生都能融入游戏中，从而提升每个学生的英语水平。
　　2.以情景模拟为例，组织学生开展英语情景剧的方式进行英语教学。多媒体时代，老师要充分利用网络资源进行英语游戏扩展。在备课前准备适合低年级的英语情景剧，并根据教学大纲进行修改。然后根据学生的性格进行角色分工，在排练过程中引导学生用英语对话。整个排练和表演过程老师要时刻关注学生的状态，在情景模拟结束后要对学生的表现进行评价，此外还要让没有参与表演的学生对情景剧进行评价。
　　3.以单词接龙为例，这个游戏适用于有一定词汇储备的学生，一般在六年级英语课堂使用较多。游戏开始前，老师把前后四个同学分为一组，然后宣布游戏规则，单词接龙游戏规则为每小组接龙单词的第一个字母必须和老师给出单词的最后一个字母相同。游戏时老师给出一个单词，比如“red”，每小组通过内部讨论给出接龙结果，学生可能回答“drink，desk，dark”等，以最先回答正确的小组为获胜组。这种接龙游戏能够充分调动学生的思维活跃程度，而且在听其他同学回答的同时也增加了词汇储备。
　　小学英语教学融入游戏可以极大提升英语教学的质量。笔者对小学英语课堂中游戏教学的适用途径和适用意义进行了分析，希望能让游戏完美辅助小学英语教学，更为游戏辅助其他学科的教学奠定基础。
　　参考文献：
　　[1]李雨微.谈英语游戏教学法在小学英语教学中的运用[J].才智，2018（10）：49.
　　[2]高媛媛.浅析游戏教学法在小学英语课堂中的运用[J].新西部，2017（16）：152-153.
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