让阅读成为一种习惯
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摘 要：对于小学生阅读，兴趣十分重要。阅读首先从培养学生的兴趣开始，然后教给他们一些阅读的方法，有目的地去阅读，养成一种阅读的习惯。让阅读成为学生必备的素质，而受益终生。
关键词：小学语文；阅读理解；习惯
“一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛，乃是学校和教育工作的实质所在。”苏霍姆林斯基说：“无限相信书籍的教育力量，是我们的教育信仰的真谛之一。”当学生能夠自由自在地在书海中泛舟徜徉，眼睛中闪烁出智慧的光芒，这是每一位教育者所企及的。让阅读成为一种习惯，是达到这种读书境界的最好途径。
教育家克鲁普斯卡娅说：“儿童阅读在孩子中起重大作用，童年读的书可以让孩子记一辈子，影响孩子进一步的发展。”培养小学生的阅读习惯，使他们从小热爱阅读，并在阅读中学会求知，学会做人，学会思考。让书籍成为每一个学生的良师益友，让阅读成为每个学生成长必备的素质。而只有把阅读和教学紧密结合起来，我们才能亲身体验到阅读的威力和作用，才会走向支持和热爱阅读之路。
一、创设情境，激发学生的阅读兴趣
激发学生阅读兴趣，让学习成为一种快乐的事。学生只有对阅读产生兴趣，才能自觉地进行阅读。课堂阅读老师要能够创设情境，激发学生的阅读兴趣，课外阅读教师要能够营造读书的氛围。
1.老师应该先从课堂教学入手，创设情境激读。比如谈话引读，设疑提问，画面激活，欲扬先抑，提供背景资料，讲故事诱发……设下种种悬念，让学生形成一种渴望求知的状态。比如：五年级语文教材中《生死攸关的烛光》一文，课堂上师生共同设疑提问：“一点烛光为什么关系到生存死亡？”“谁的生存死亡？”“发生在什么时候，什么地方，什么样的事？”一连串的问题紧紧抓住了学生的思维，每一个人都会带着极大的兴趣迫不及待地去阅读，去学习，去找答案。
2.在教学中给学生提供各种机会，让他们的阅读成果得以展示。学生阅读，既渴求读有所得，又期望自己的收获能够得到老师、家长和同伴的认可，满足自己的成就心理。因此，要给学生赏识和鼓励。对学生在读书获得的点滴进步和成绩，老师都要及时予以肯定和鼓励，增强他们的自信心，让他们品尝到读书的甜头。德国教育家第多斯惠曾说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”
在教学《唱脸谱》这首京味浓郁的歌词时，笔者让学生讲一讲这首歌词中涉及的人物故事。有的学生提到张飞关羽，“桃园三结义”“过五关斩六将”的故事信手拈来，如数家珍，头头是道，听的学生也津津有味，眼神中流露出羡慕。抓住这个时机，笔者马上对讲故事的同学进行肯定和赞扬，并说明课外阅读的好处，鼓励学生读书破万卷，读完学校图书馆所喜欢的藏书，激发学生对阅读产生一种渴求。
二、掌握一定的阅读方法，有目的地进行阅读
学生喜欢上了阅读，我们就要教给学生阅读上的方法，让他们学会阅读，学会求知。既要博览群书，更要精读细读，从阅读中吸取知识的营养。
1.不动笔墨不读书的习惯。不管是课内阅读还是课外阅读，勾画圈占批注摘抄不能少。自己的书可以进行批注，别人的书可以摘抄。好字佳句，在文中勾画或摘抄。不认识字词查字典批注，不理解的地方做记号，还可以在文章空白处写上自己的所思、所感、所悟。这样不仅可以增强记忆，还有助于更好地理解文章内容。好记性不如烂笔头嘛。读一篇文章，读一本书，不能只为故事情节所驱动，读完后做笔记，写读后感，把书本中的知识和道理内化成自己的，这样，阅读才有成效。
2.朗读和背诵的习惯。诵读经典已成为大家的普遍共识，阅读中对美文的情感诵读，对经典诗文的背诵，不仅在于传承文化，更在于浸润，情感的体验。诵读和背诵可以充分激发学生的想象力和创造潜能，提高他们的情感品质和审美能力。在教学中教师不仅对教材中的经典课文精讲细读，让学生熟读成诵，而且还要善于拓展延伸，触类旁通，把相关经典诗文引进来，赏析交流，开阔学生视野，使课内课外阅读有机的结合。如：教学陆游的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”可以联系辛弃疾的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”同样的爱国情怀。如教学杜甫“随风潜入夜，润物细无声。”联系韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”同样的春风化雨……这些历经时间考验的经典作品是学生的良师益友，这种潜移默化的作用，无疑为他们的人生奠定厚实基础。
3.阅读中善于思考的习惯。阅读能教给学生思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。学生思考的越多，他在周围世界中看到的不懂的东西越多，对知识的感受就越敏锐。在阅读教学中，教师应培养学生善于联系实际进行思考、进行想象的习惯。在阅读中多问几个为什么。人的思想活动越积极，他的随意记忆就越发达。
美国教育家吉姆·特利里指出：“如果你能够引导学生迷上读书，那么你所影响的不仅是自己学生的未来，而且直接影响着整个下一代学生的未来。”阅读是一种习惯，这种习惯在人的一生中越早养成越好。小学阶段是培养这种习惯的最佳时期，孩子的家庭和学校要为孩子创造读书的好时机，帮助他们养成这种重要习惯。让读书成长学生的精神生活要求，丰富孩子们的精神生活，从书中找到自己的榜样，找到自己的影子，在书中认识自己，从书中受到教育。
参考文献：
[1]王洛倩.创设良好的英语氛围，提高学习兴趣[J].现代阅读（教育版），2011（2）.
[2]颜移秧.职专思想政治课新课导入浅析[J].新课程（教育学术），2011（6）.
编辑 高 琼
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