初中语文如何增强互动性教学
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摘 要：新的课改不断进行，老师在初中语文教学的过程中要提高和学生之间的互动，把课堂还给学生，让学生成为学习的主人，就初中语文课堂上要增强互动性教学进行了探讨，提出了一些措施，希望能够促进初中语文老师的教学。
关键词：初中语文；互动教学；方法建议
在语文学习的过程中，学生对于内容的理解决定了学习的质量。老师要注重培养学生的语文核心素养，提升学生的综合能力，在教学的过程中，只有老师和学生加强沟通和交流，老师才能掌握学生的学习情况，在互动的教学氛围中让学生对学习的内容有一个更清楚的认识。而且老师根据学生的具体情况去安排教学的任务，能让教学更加符合学生的实际。这是一种互利双赢的模式，能够促进老师的教学，而且还能提高学生学习的有效性。所以在初中阶段语文老师可以创设多种多样的教学情境，让学生感受到语文的丰富多彩，和实际生活联系起来，让学生感受到语文知识能够用于实际生活中，感受到语文知识是接地气的。老师创造多种多样的教学情境，能够让学生主动参与到老师的教学中，放下对老师的界定，加强和老师的沟通和交流，愿意给老师谈论自己在学习过程中出现的疑问，在相互探討的过程中提高学生的语文思维水平。初中阶段学生正处于学习的重要时期，在此阶段打好了基础，能够促进以后的学习。而初中阶段的学习内容较小学阶段有了一定的难度，在语文学习的过程中不仅有语文文化的基础知识，还有实际生活中的应用。老师运用全方位的教学手段增强学生对课堂学习内容的理解，培养学生的语文思维，给学生以后的学习奠定基础。但是在实际教学的过程中，老师怎样灵活自如地运用教学手法，科学处理学生在学习过程中出现的问题是教学的关键。
一、改变课堂的形式
调查中我们发现，有些初中语文老师教学的过程中，关注更多的是课本上的内容，一味给学生讲解知识，并没有在语言学习的过程中给学生以突破，这样的教学方式非常呆板，学生感受不到课堂的丰富多彩，学习的效率也很低。互动式的交流能够很大程度上启迪人的心智，在学习的过程中，老师也要利用互动性的交流，合理引导学生，让学生的思维得到提升。时代不断进步，老师在教学的过程中也要顺势而为，改变传统的教学方式，提升教学的质量，在互动性教学的过程中，也可以使用多种多样的教学手段，全方位开展课程，更新教学的理念。在教学活动中，老师是组织者，也是引导者。教学理念对于学生的学习方向有重要的指导作用。老师在教学的过程中要创造一个民主和谐平等的课堂氛围，让学生能够在课堂上有所收获，有成功的感受，让学生的个性能够得以张扬，最终形成寓教于乐、真诚合作的模式。比如说老师可以定期不定期地和同学们进行面对面的交流，在这种交流的过程中知道学生在学习中出现的问题，并且能够针对这些问题给予学生解答，让学生感受到老师对自己的关怀，感受到老师的人格魅力，从而提升对语文学习的兴趣。老师在教学的过程中，也要不断总结经验，向优秀的老师学习优秀的教学策略来提升教学的质量。现在科学技术非常发达，老师可以利用先进的网络技术搜集教学的资料，观看其他教育工作者的分享，同时也可以把自己在教学实践中遇到的问题分享出来，共同进步。
二、调动学生对语文学习的兴趣
兴趣是最好的老师，学生学习的过程中有了学习兴趣，学习效果就会明显提升。所以语文老师在教学的过程中，要让学生有成功的喜悦，可以感受到在学习语文的时候能够有所收获，升华自己的情感，提升学习语文的动力。比如说老师在给学生讲传统文化的时候，可以先对学生进行一次摸底，了解学生对于传统文化的掌握程度，对于那些表现良好的学生老师要进行鼓励，让学生知道努力学习，能够取得好的成绩，能够得到别人的认可。当然在教学的过程中，老师也要关注后进生，给后进生采取一系列的激励措施帮助其进步。在学习语文的时候，有一些文章语言比较晦涩难懂，学生理解起来有一定的困难，这就需要老师给学生一步一步打好基础。比如说我们班上有一位学生的基础知识比较差，我总是带动他，给他讲基础知识，课堂教学的过程中，我也非常关注他，有些简单的问题会让这位学生回答，久而久之，他回答问题的质量有所提高，从而让这个学生得到了满足感。老师在教学的过程中，要让学生认识到终身学习的重要性，不要把暂时的失利看得太重，学习不是一锤子买卖，有很多机会都能证明自己，只要塌下心来坚持下去，就能取得良好的结果。
三、利用多样化的教学手段辅助教学
在教学的过程中，老师也要利用多种多样的教学手段辅助自己的教学，提升教学的质量，看学生对于学习内容掌握的情况。科学技术不断进步，仅仅依靠教科书已经不能满足学生的学习欲望了。死板的教学方式，已经不能满足学生的求知欲，在教学的过程中，老师要善于运用多媒体技术辅助自己的教学，激发学生对于语文的学习兴趣，启发学生的思维。比如老师在给学生讲《济南的冬天》的时候可以播放相应的视频，带领学生来到济南感受趵突泉，接着再问学生知不知道趵突泉的历史，利用这种方式，大家会叽叽喳喳地加入老师的课堂讨论中，提升了课堂的氛围。
综上所述，在语文教学的过程中，老师和学生的互动非常重要，老师可以创设各种各样的教学情境，运用先进的多媒体技术，辅助自己的教学，激发学生对语文学习的兴趣，关注学生，让学生感受到关怀，感受到成功的喜悦，从而喜欢上语文。
参考文献：
[1]罗树琳.浅论初中语文互动教学有效策略：以贵州省黔南州初中语文阅读教学为例[J].黔南民族师范学院学报，2014（6）：67-69，73.
[2]田春龙.初中语文阅读教学的实践和创新策略研究[J].现代教育科学，2015（6）：160-161.
编辑 李烨艳
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