关于提高小学班主任工作质量的若干思考

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　　摘 要：小学班主任工作作为小学教育教学的重要组成部分，工作的好坏对小学教学有着重要的影响。小学生由于生理以及心理特征的关系，对班主任有着很强的依赖性。主要探讨的是如何更好地开展小学班级管理工作，主要对小学班主任工作的基本特征以及基本方法进行分析，从而更好地为孩子们健康、快乐成长提供强力保障。
　　关键词：小学班主任；班级管理；工作方法
　　一、小学班主任工作任务
　　小学班主任的工作与其他阶段的教师工作有着很大的区别，可以说是脑力劳动与体力劳动的结合，需要教师具备充足的耐力以及毅力。由于小学班主任所面临的对象是6～12岁的儿童，这一年龄段的学生对世界充满着好奇心，又比较贪玩好动，其心理以及生理正处在快速发展时期。班主任在其中不仅起着人生启蒙的作用，同时还需要对学生进行充足的保护与照顾。既要引导学生学习文化知识，同时还要帮助他们建立起正确的人生观与价值观，即对学生的思想道德素养起到一定的培养责任。为了完成这一任务，小学班主任需要掌握科学合理的方法。
　　二、小学班主任班级管理工作的基本特征
　　（一）师生沟通有障碍
　　小学生由于生理以及心理因素的影响，处在人生中最为天真的时期，尤其是低年级的学生，他们对很多事情都是无法理解的，再加上每个学生所生活的家庭环境差异化严重，这也就使得师生间沟通存在诸多问题。教师要采取很多方法引导学生理解自己的想法，同时还需要使用小学生的思维方式与语言同他们进行沟通与交流，这其中的难度是可想而知的。
　　（二）学生多动难以管理
　　小学阶段的学生比较贪玩好动，具体表现为在课堂上坐不住，喜欢左摇右摆，做各种小动作从而对课堂秩序产生一定的影响，在课间更是喜欢聚在一起打闹，很难看到他们有安静的时候。尤其是在课间的打闹行为，很容易导致危险的产生，给学生的人身安全带来不利的影响。
　　（三）工作压力大
　　小学班主任的工作压力是非常大的，其不仅要做好班级教学管理工作，还需要应对学校的各项检查、指导工作，同时还需要面对家长对其教学管理方面的监督。在班级里，对学生随时可能产生的突发事件及时应对，随时解决学生之间的矛盾等。可以说这些工作都需要班主任老师来完成，压力之大可想而知。
　　三、小学班主任开展工作的方法
　　（一）关爱照顾学生
　　在开展班主任工作时，尤其是班级的管理工作时，班主任做得最多的应该是照顾工作。教师需要以人性化的关爱为基础，这种管理方式是充满温暖与爱意的，而不应该是冷冰冰的命令与管束。一个优秀班集体最明显的特征就是充满爱与和谐，班主任老师需要与学生像朋友一样相处，而不是站在学生的对立面，成为他们的敌人。切忌不可以因为学生成绩的好坏而对其区别对待。同时要想做好小学班主任的工作还需要与学生之间建立起亲密友好的师生关系。小学生由于生理与心理因素尚不健全的原因，比较敏感，他们对于教师对自己的态度有着深切的感知，因此，只有教师从心出发，爱护学生才能真正走进学生内心深处，赢得他们的喜爱，实现班主任教学工作的更好开展。
　　（二）建立完善的班级管理制度
　　“没有规矩，不成方圆。”小学生由于生理以及心理等因素的影响，他们对老师的教导不听从是非常正常的表现。因此对于班主任老师而言，建立起科学完善的班级管理制度是非常有必要的。完善的班级管理制度首先需要有完备的管理体系，班主任可以培养任用优秀的学生来协助其开展班级管理工作；其次在开展班级管理工作时必须做到公平公正、科学合理；最后班主任老师作为班集体的一员对所指定的管理制度要带头遵守，以身作则，给学生树立起优秀的榜样。在榜样的带动下引导学生服从管理。管理制度的最终目的是引导学生由他律转化为自律，同时也能起到对学生思想道德修养的教育作用。
　　（三）给予学生充分的尊重和信任
　　学生不是囚犯，班主任老师不应该对他们进行监视与猜疑，而要给予其充分的尊重与信任，信任他们的能力，为他们的成长留下充足的时间与空间。可以说任何形式的怀疑与不尊重都是对学生自尊心的一种伤害。同理一旦学生对班主任老师失去了信任感，班级工作也就无法得到顺利的开展，这对教师的威信也是一种极大的打击。在遇到学生之间发生矛盾时，教师应该用包容的眼光看待小学生的顽皮和叛逆，需要做到深入了解情况，不偏不倚教育学生认识到自己的错误，错误的一方主动赔礼道歉，另一方也应该注重班级的团结，接受道歉并相互拥抱，化敌为友，只有给予学生充分的尊重與信任，学生才能对教师产生尊敬的心理，教学管理工作才能得到更好的开展。
　　（四）争取家长配合
　　要想实现班级管理工作的顺利开展，很好地实现对学生的管理，班主任老师必须争取家长的配合，积极主动与家长进行沟通与交流，及时了解学生在家庭中的情况，并且班主任也需要将学生在学校中的表现及时向家长反馈。需要认识到这绝不是告状，而是实事求是地将学生的行为与家长进行沟通，双方共同努力去帮助学生改进自身存在的问题，推动其实现更好的发展。班主任教师可以通过家访的方式与家长展开深入的沟通交流，争取家长的信任和配合，共同探讨完成学生教育的大问题。
　　四、结语
　　小学阶段是学生从懵懂无知转向青涩少年的时期，同时也是学生成长与发展的重要历史阶段。在这一时期内，小学生自身的人生观与价值观都会得到一定程度的塑造。因此，班主任老师在其中扮演着非常重要的角色，在向学生教授文化知识的同时，还需要加强对学生思想道德品质的培养，采取科学完善的工作方法为学生未来的发展提供积极的推动作用。
　　参考文献：
　　[1]柳淑琴.浅谈小学班主任班级管理的创新发展[J].亚太教育，2015（9）.
　　[2]李丹丹.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].才智，2015（11）.
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