谈小学体育个性化教育的内涵和实践策略
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摘 要：在小学教学的过程中，体育成为一门十分重要的学科，教师在教学的过程中要对教学模式进行更新，让学生在具体学习的过程中真正感受到小学体育知识的魅力和价值。在小学体育教学的过程中要实行个性化教育，让学生朝着良好的方向发展。在个性化教育实行的过程中，教师要关注学生的身心发展规律，让学生跟上教师的讲课步伐，在针对性的教学模式下，促进学生朝着健康的方向发展。分析小学体育个体化教育的具体策略。
关键词：小学体育；个性化教育；内涵；实践策略
在小学体育教育教学的过程中，教师要对教学模式进行更新，让学生朝着良好的方向发展和进步。在个性化小学体育教育教学的时候，教师要完成教学任务，让学生拥有坚实的支撑。同时，教师要让学生感受到体育知识的魅力和价值。在优化小学体育教育教学的情况下，促进学生的身心发展，让学生在获得良好学习成绩的同时拥有健康的体魄。
一、个性化教育的内涵
个性化教育主要是教师了解学生，运用测试的形式对学生的具体情况进行了解，并能从学生的意愿出发，为学生制订针对性的学习目标和计划。个性化教育在实行的过程中展现出了学生具体的学习心态、能力和观念，力求让学生拥有良好的学习效果。在体育教育中融入个性化教育理念展现出了巨大价值和意义。经过详细研究得知，学生在某一个层面获得成功，就会带动其他方面的成功。因此，教师在开展体育教育的过程中，要积极关注学生的特长，提升学生的身体素质，让学生的体育素质得到充分的展现[1]。这样，学生才会对体育课程产生浓厚的兴趣，并最终获得良好的教学效果。
二、小学体育个性化教育的具体实践策略
（一）进行体育课程改革
教师在开展小学体育教育教学的过程中，要对课程进行重点改革，就应该从学生的体育兴趣出发，关注学生体育能力和精神。在教学的过程中要形成终身体育教育理念。同时，教师要创建迎合素质教育要求的个性化教学课程。通常情况下，主要涉及了以下几个内容：课程目标的科学化、教学内容多样化和课内外一体化。教师在教学的过程中，要把理论知识和运动技术密切结合在一起，展现出体育理论知识的较高比例。还要对运动技术教学内容进行合理的安排，能够对体育教学方法进行更新，让体育教学展现出良好的效果。一般来说，体育课程改革和体育教学改革同样重要。在教学的过程中就应该保证师生的有效互动，让教师、学生和教材之间进行密切的联系，最终展现出体育课程的价值。这样，也会提升学生学习的积极性，让教师的教学更加灵活。
（二）体育教学过程展现出个性化特征
教师在实际教学的过程中，就应该发现和尊重受教育者的个性，关注有利的条件，在一定程度上要接受受教育者的体能、智能和活动能力。因此，在体育教学的过程中应该展现出教师和学生的创新能力与个性，让学生的个性得到展现，并合理地对教学环节进行优化。教师要重点培养学生的体育学习动机。学生的学习动机是重要的内在驱动力，其展现出了学习的核心和重要过程。重要的培养方法就是为学生创建定向的课堂环境。通常情况下，教师要为学生创建学习定向的课堂环境，就应该集中学生的注意力，让学生形成学习意向，并对学生的焦虑进行消除。教师还应该合理借助学生的学习动机，让学生明确学习目标[2]。在体育教学的过程中，教师要积极展现出完善的教学情境，通过创新的形式，让学生不再拥有恐惧的心理。教师在课堂教学的过程中，还应该合理运用现代化教学手段，实行“愉快教育”和“成功教育”。教师还应该注意要创建形象和生动的教学画面，让学生获得情感体验，并激发学生的思考，对学生的体育个性进行培养。
（三）强化学校体育文化建设
从本质出发，学校体育文化融合了学校体育物质文化和精神文化。这其中涵盖了体育环境、体育设施、体育资源等内容。这些内容对学生的个性学习产生了十分重要的影响。因此，学校在实际发展的过程中，就应该强化校园文化建设，进行体育文化的创建，为学生进行体育学习提供良好的环境。这样，学生才会提升学习体育的积极性和主动性。让学生个性得到发展[3]。比如，学校内部可以開展体育知识竞赛，也可以组织学生开展体育技能竞赛。通过小组竞赛的形式，为学生展现自己提供空间，并让学生的个性化学习得到有力实施。
综上所述，教师在进行小学体育教学的过程中，就要为学生提供个性化教育，让学生的个性得到发展，并在学习的过程中能够积极地展现出学生的价值和意义。同时，教师要为学生提供完善的学习空间和环境，让学生朝着良好的方向发展和进步。在个性化体育教学的背景下，促进学生综合素质的发展。
参考文献：
[1]廖斌.个性化教育与高校体育教学研究：从教学对象进行分析[J].现代商贸工业，2015，36（7）：146-147.
[2]季蒙强.论体育教学与个性化教育[J].才智，2014（6）：198.
[3]黄利玲.基于学习共同体的语块跨学科教学与口语产出流利度研究：体育类大学生个性化教育探索[J].新余学院学报，2013，18（4）：115-116.
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