高中体育交互式教学策略的实施途径
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摘 要：体育在高中教学中是一门看似不重要但却不可或缺的课程，高中学习任务本就繁重，学生只有在体育课上能够得到有效的全身心放松。体育课的开展有利于学生身体健康，符合社会培养全面发展性人才的要求。在高中体育课上应用交互式教学法，才能有效合理地提高体育课教学质量，提高学生的学习效率与兴趣。针对我国高中体育教学的陈旧模式，本文提出一些有助于高中体育教学创新发展的措施，希望能够对我国当前高中体育教学的有效开展提供一些可借鉴之处。
关键词：交互式教学;高中体育;实施途径
一、 师生交流游戏交互式教学模式
传统的教育方式已经很难适用于当下的教学，传统的体育课教学过于呆板，缺乏活力，学生学习情绪不高，大多当成了自由活动时间。新的体育教学模式，要求课堂气氛活跃，创建一个轻松融洽的学习环境，只有在这样的氛围下，才能够让学生全身心融入体育教学当中，更高效地进行学习。老师可以利用多种互动方式为学生创建一个有趣味性的课堂，本来高中学习任务比较繁重，只有在体育课上能够得到有效放松，高中生每天处在繁重的学习任务中，只有激发他们的兴趣，让他们放下所有的烦恼，轻松学习，才能够提高体育课堂的效率。
例如，老师可以在体育课上，提前准备一些游戏。以时针游戏为例。学生可围成一个大圆圈，老师立于中心位置，学生按照逆时针运动，当老师举起双手时，学生要脚尖点地，当老师双手向下时，学生要底蹲行走，当老师单抬右手时，学生面向老师前进，当老师单抬左手时，学生背对老师，进行蛙跳，做错的学生要接受惩罚，三分钟才艺展示。这样的游戏方式能够有效培养学生的方向感和反应能力，师生一起参与游戏，不仅能增进师生感情，还有利于课堂气氛的活跃。
二、 高中体育教学创新模式
要想创新高中体育交互式教學，前提是得建立在新课程标准这一前提下。高中体育新课程标准中，明确指出要注重学生自主体育能力的有效培养，只有充分理解并掌握这一目标，才能够真正有效合理地制定出满足新课程标准要求的教学方案。
三、 从学生的特点着手的教学模式
高中体育教学要围绕学生的特点，合理设计创新教学。体育课程的教学主要靠各类实践活动，但也要依据学生心理、身体发展的特点来合理教学。高中学生的年龄大多在 15～19
岁之间，正是最美的青春年华，老师应当抓住这个黄金时期，全面提高学生身体素质，促进学生快速有效的健康发展。老师在教会学生锻炼身体方法的同时，要给学生树立正确的体育观，不仅要在课上锻炼，生活中也要养成锻炼的好习惯。
四、 利用现代信息技术带入体育教学模式
当下现代信息技术的发展极快，多媒体技术已经是社会生活中不可或缺的一项，它的作用巨大，高中体育教学也不例外。高中体育教学过程中，利用多媒体软件的形式，给学生提供一个放松的学习环境，从而有效调动学生的学习兴趣。
例如，学生按照老师的要求来完成某种指定动作。这种比较陈旧的教学方式很难调动起学生的主观积极性，也不利于学生动作要领的合理掌握。若是将现代信息技术引入到高中体育教学当中来，就可以让学生根据自身具体情况，反复观看动作要领，从而构建起开放式的高中体育课堂教学新模式。
五、 高中体育教学智力开发模式
高中体育教学应不仅仅是身体素质的锻炼，还应该是与思维能力锻炼相结合的综合性教学模式。
传统的体育教学中，许多老师只是告诉学生应该怎样做，却很少告诉学生为什么要这样做。老师要想真正融入学生当中，就必须以他们的角度来重新认知，并在这一过程中启发学生的思维能力发展。
例如;在讲解短跑、立定跳远的内容时，应当让学生明白人体组织结构以及运动时与哪些结构相关，从而让学生能够领会跑与跳的科学发力方式，以及正确的姿势。
六、 多元化的课堂教学模式
高中体育教学模式的多元化，强调多种教学方法巧妙结合，合理运用，实现教学手段的现代化和多样化的多元化方式。
比如，培养灵活的形式化，层次多元化的注入，以适应学生的正常发展。老师要合理巧妙地组织多元化活动，激发学生积极性，调动学生的学习兴趣。
单单体育教材，并不能满足学生对体育学习方面的需求，因此，老师在开展兴趣教学中，要结合学生的需求与爱好，条件具备的前提下合理运用。
首先，比如男生喜欢格斗、擒拿等内容，女生对形体健美的瘦身操等方面感兴趣。老师可以将这些方面内容作为选修课程安排进去，让学生感受到老师对它们的关注程度，学习兴趣爱好得到满足。
其次，老师在体育教学中，要融入传统体育竞技项目，例如乒乓球作为国球学生认知度高，学生的乒乓球基础也相对较好，在教学中专门增设乒乓球选修课程，互教互学，全面发展。
伴随着时代的发展，全民健身是全社会共同关注的话题，它涉及的内容十分广泛，如何让全民都动起来，加入健身强体的队伍中来，就需要从老师开始，老师带动全校的学生，全校学生带动无数个家庭。让整个社会都充满健康的血液，活力无限。
在实际教学过程当中，老师应全面加强专项运动技能的教学和指导，帮助学生掌握相应的运动技巧，合理运用不同方式互教互学，促使学生积极参与体育运动，对学生心理、身体健康产生积极的影响。
参考文献：
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[3]王合.论高中体育教学的多种方法[J].才智，2011（4）.
[4]梁思宇.我国体育教学术语探究[D].北京：北京体育大学，2017.
作者简介：
高银太，甘肃省平凉市，甘肃省静宁县仁大中学。
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