如何提高初中数学课堂教学效率
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【摘 要】学习数学者需要具有活跃的思路，初中数学对于很多人来说并不算难，所以提高初中数学课堂教学效率相对来说还是比较简单的。虽然这样说，但是现如今的初中数学所涉及到的教学内容还是比较广泛的，所以还得有具体的方法来针对不同的数学教学课堂，从而使课堂效率得以提升。
【关键词】初中数学 课堂教学 效率
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.126
初中阶段的教学过程主要还是在课堂上完成，较高的课堂教学效率就成了每一个教学者的追求。提高初中课堂教学效率主要在于提升学生的自主学习能力和创造能力，开发学生新的思维模式，教师也应该用生动的语言和教学形式来讲解枯燥的数学知识点，让初中数学课堂变得更加让学生喜欢。
一、增强教师的自我责任感
作为教师，教好学生的前提条件是做好自己，自己为自己的事业有所付出才会有所回报。
（一）制定教学计划，做好教学的准备工作
每一个教师都应该有自己的一套教学方法。然而完美的计划不只在于教师自身的教育水平，在一个完美的教学计划下，教师应该对自己教学的对象有充分了解，俗话说“知己知彼，百战不殆”。教师制定教学计划也犹如行军打仗一般，将学生作为需要攻克的对手，只有了解对手的习惯需求，才能够对症下药，从根本上克服敌人。而教师只有充分了解学生的学习习惯，才能制定更好更准确的教学方案，更加有效地教育学生，将数学知识更有效率的传授给他们。
（二）养成良好的自我意识
初中学生很容易被教师影响。作为初中数学教师，一定要具有很强的自我约束能力，比如说，不能因为题目太过简单而直接在没备课的情况下拿空白试卷给学生讲课。相同的试卷你也应该同学生一样提前把它做一遍，方便在讲课时随时解决学生提出的问题，使讲课过程更加通畅。在学生眼中，教师就是学习的标杆，教师的行为会影响学生的行为，只有教师做好了自己，才可以给学生树立榜样。在教学过程中教师应该管理好自己的情绪，生活中的事或是情绪不应该带入学校，不能无故对学生发脾气，这样会使你在学生眼心中形成坏印象，从而使学生讨厌数学课，不助于初中学生对数学的学习。
（三）改变自己的上课方式
传统教学方式过于死板，作为初中数学教师，应该将乏味的数学知识变得有趣，以幽默的方式进行讲课，即是为自己培养了有趣的灵魂，也在教学当中起到很好的作用。幽默的教学方式往往是最容易使学生对学习产生兴趣的，所以，以幽默的教学方式进行授课对初中数学的课堂教学效率地提高一定有所帮助。
二、将数学生活化，让学生理解起来更加容易
数学源于生活，将数学融于生活或是说让生活走进数学，这样将生活和数学相结合的教育方式对学生的学习一定很有成效。数学知识本身是抽象的，但如果将数学和生活相结合，就可以把每一个数字赋予其具体定义，使学生在解题时根据其定义而更加简单容易的解决问题，不仅如此，还可以将问题形象化，比如说要解一个三角形，就可以根据文字叙述画出三角形的具体样子，这样可以更加直观地让学生把题解出来。数学生活化从某种意义上来说就是把抽象的数学变得更加形象，让学生学习起来更加直观，容易理解。
三、增加多种学习方式
正确的学习方式能够引导学生学习，是学生学习路上的指南针，指引他们一步步到达他们的远方。
1.培养学生自主学习能力。初中生正好处于叛逆的阶段，这个阶段的学生很容易被带偏，所以作为初中数学教师，我们要时刻鼓励和警醒学生，避免他们走向不归路。然而，初中生比较贪玩，有些学生没有自我约束能力，教师要时刻鞭策他们，让他们时刻记得作为一个学生的职责，鼓励学生学习，让他们养成主动学习的好习惯。
2.鼓励学生合作学习。合作学习是初中数学一个良好的教育形式。在合作学习中可以提醒学生合作的力量，同时，可以让学生产生集体荣誉感，从而达到学生之间竞争的效果，有竞争才有进步，越是强大的人越在乎对手，而对手就是学生学习进步的阶梯，有竞争才有对抗，有压迫才有反抗。合作学习的目的就是让学生们互相学习，互相帮助，最重要的还是给学生创造压力，因为有压力才会有动力，有动力才会时刻提醒学生努力，时刻告诫他们稍有松懈就有可能被别人超越。
这两种学习方法运用到初中数学教学当中相信会有更加明显的效果，对初中数学教学的效率也会有帮助。
四、培养学生做题技巧
初中教育都属于应试教育，所以做题技巧是除初中数学课本知识外的另一大重点，当然也是教学过程中的一大难点。
1.鼓励多做习题。刷题是初中数学提高分数的一大惯用伎俩，然而，这一伎俩确实是有效的，不然也不会被沿用这么久。刷题，是为了培养学生的应激反应，让学生在练习过程中用身体记住数学题的答法，以至于学生在看到相同类型的题目可以在第一时间本能的反映出此类题型的答题步骤。
2.多收集同一题目的不同解法。数学题最吸引人的就是它其中的“变数”这个变数就是一个题目的多种解法，这是由于不同学生的解题思路不同，从不同角度考虑问题就会出现不同的解题过程，但是数学的奇妙之处就在于不同的解题思路仍然会得出同一个答案，或是一个题目有两个答案或是更多，就好比两条路线，但是最终的终点一样。然而就是因为终点一样所以选择不同的路线就有了远近之分。让学生寻找多种解题方法的目的就是让他们找到最简洁的解题思路，并且把这一思路想通，最终在考试当中就会更加容易找到最简洁的做题方案，留下更多的时间去攻克难题，与其他学生拉开比分。
做题其实并不算是技巧，相同的题目教师布置给学校的所有学生，只是每个学生对待试卷的心情不同，每位学生的重视程度不同，所以学生和学生之间才产生了差距。作为初中数学教师，我们应该提醒学生重视日常的练习，数学这门学科，对于相同基础的学生来说拼的就是学生的态度。所以对努力的学生而言，练习题便是他们提高数学学习效率的一大法宝。
随着课程的改革，初中数学已经越来越被重视，而且其难度也在随着时间的推移而慢慢加深。初中数学的学习方法也在随之改动，初中的数学教师们正在跟进新课改的步伐，制定着一系列的应对教育措施，而我们最重要的是提醒学生跟紧教师的步伐，将会得到不一样的教学成果。同时我们要开发学生思维，结合教学内容教育学生，激发初中生对数学的乐趣，让学生积极参与数学实践，通过自己的努力提高自己的学习成绩，并且，也让他们参与进我们的教学计划，让我们共同实现初中数学教学效率提高的目的，让教师和學生互相帮助，互相鼓励，从而达到最终目的。
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