浅谈中职计算机基础教学的现状和解决对策
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摘 要：中职院校应该重视中职计算机教学，要强调计算机理论的教学和实际的操作并重，更要关注在计算机教学上出现的问题，并采取合适的方式进行改进提升，以提高计算机教学的质量，培养出更有就业竞争力的中职学生。
关键词：中职院校;计算机教学;现状分析;解决对策
随着现代社会对综合素质人才的需求在不断地增加，而掌握计算机应用技术则是作为一个综合素质人才的基础，所以中职学生掌握计算机应用技术能够有效地提高他们的就业竞争力。在现在的中职院校的课程设立中，有一门《计算机应用基础》作为中职学生们的必修课程，就是意在培养中职学生们的计算机应用技术方面的能力。但是一切事物的开始总是困难的，最初计算机基础教学的效果并不理想，那么要如何去提升这门计算机基础课程的教学质量，就成了中职院校老师们要解决的重要任务之一。接下来本文将对计算机基础的实践教学过程进行分析，找到这其中存在的许多问题，并有针对性对这些问题提出相应的解决对策。
一、中职计算机应用基础教学中出现的问题
（一）教学模式落后，无法与计算机教学相匹配
在这之前中职院校的主要教学目的是培养适应社会需求的实用型的技术类人才，但是，这种传统的教学理念和模式并不适用于现在的计算机基础教学。这种传统的教学模式中的教学方法极为单一，并且脱离了实践，这种模式下学生对学习缺乏兴趣，学习的效果也不好。
（二）学生的计算机基础素质参差不齐，无法有效开展计算机基础教学
中职院校因为招生方面的问题，导致学生间的计算机基础水平差异很大，而且大部分学生的文化基础也存在着比较大的差异。这就使得学生们对计算机基础知识的掌握的程度不同，而且还有部分学生带有厌学情绪，对计算机课程不感兴趣，这些都严重阻碍了计算机基础教学工作的有效开展。
（三）对计算机基础教学的重心出了偏差，课程理论和实践操作出现了脱节
计算机技术是一门偏向于应用的学科，注重理论知识和实践操作能力的同步发展。然而大部分中职院校将教学的重点放在了理论知识的讲解上，忽视了对学生实际动手操作能力的培养训练，使得很多中职学生的动手操作能力不足以满足到岗就业的要求，影响到对社会生产实践的技术人才补充。
二、中职计算机应用基础教学的改进对策
（一）改变传统的教学方法，提高学生们的学习兴趣和积极性
中职学校的计算机教学应当做到与时俱进，改变传统的教学方法，采用更加适合计算机教学的教学方法。在这里，本文列出了两种适合于计算机教学的教学方法。其一，划分学生小组，利用小组合作的方式进行学习。这种教学方法有力的应对了中职学生计算机基础参差不齐的问题，通过将基础相同的学生划分为一个小组，再让每个小组完成各自的学习目标，通过这个过程，学生们在小组内沟通讨论，能够激发学生学习的热情，同时还能拓展学生们的思维能力，提高同学们的沟通交流能力。此外，小组合作的方式能够活跃课堂的学习氛围，提高了学生们的学习积极性、自觉性和创造性，并提高了学生们的学习效率。其二，设计学习任务，充分调动学生对计算机应用的参与兴趣。在进行计算机基础教学的过程中，老师适当的给学生们布置一些在学生力所能及的范围内的“课堂任务”，学生们通过对这些任务的完成，既能巩固其所学的计算机知识，还能锻炼学生们的实际动手操作能力，让学生们做到理论与实践的同步发展，同时这种课堂任务还能够培养出学生独立自主完成任务的能力。
（二）调整教学内容，让实践能力的锻炼能够切合理论知识的教学
因为在计算机基础理论知识中存在着大量的抽象概念，所以相对应的，在每一次理论知识教学完成之后，都安排一次上机操作，让学生们通过实际的上机操作来加深对理论知识的理解。通过让学生们进行动手实践，能够让学生们更快、更准地掌握新学会的理论知识，并且熟练掌握计算机基础操作。而且针对不同的专业，老师可以给学生们布置不同的课题任务。例如，让设计专业的学生制作PPT来展示自己的一个设计想法;让财会专业的学生利用EXCEL来核算一个公司的明细账单。这种任务的布置不仅能够让学生增强学生学习的自信心，还能够让同学们在课题任务相互学习，弥补自身的不足，共同进步。
三、总结
中职计算机基础课程教学的要顺利有效地实施，首先要改变那种传统的不利于计算机基础教学的教学方法，要通过理论知识和动手实践的双线发展，才能更好地培养具备计算机应用能力的计算机人才。其次，要尊重现在学生作为主体的身份，要做到以学生为中心，并以把学生培养成才作为教学的目标，要有方向的去培养学生，让学生们能够进一步成为现代社会所需要的技术型人才。
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