小学特殊儿童教育问题探究

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　　【关键词】 小学;特殊儿童;特征;教育措施
　　【中图分类号】 G625.5 【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2019）10—0023—01
　　 特殊儿童是指先天大脑发育不全或是大脑受到损伤，导致儿童智商、心理、生理及语言方面存在一定问题，不能像正常儿童一样学习、生活的群体。对于这一群体，我们要积极地面对，并加强对他们的教育，这对这部分儿童自身的发展有着积极的促进作用。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
　　 一、特殊儿童的特征
　　 1. 心理特征。特殊儿童所表现出的心理特征有：多以自我为中心，排斥他人，性格孤僻，注意力不集中，情绪紧张、压抑，心理稳定性较差，喜怒无常，缺少一定的自制力。
　　 2. 生理特征。特殊儿童与正常儿童的体貌并没有太大区别，但骨髓发育相对较为迟缓，会在一定程度上表现出特殊的身形特质。另外，特殊儿童的身体素质及内部机能弱于正常儿童，其神经系统功能及语言表达功能也较为落后。
　　 3. 认知特征。特殊儿童因智力受影响，在学习过程中，缺乏主动性与学习动机。相较于正常儿童，其认知能力较低，信息存储量小，理解知识较慢，不能较快记忆，分析问题、解决问题的能力较差，思维不敏捷，自主学习能力差，观察力不强，学习效率较低。
　　 二、特殊儿童的教育措施
　　 1. 树立特殊儿童的自信心。特殊儿童在实际生活中会受到很多人的嘲笑、鄙夷，他们没有获得一定的尊重，这给他们的自尊心造成了很大的伤害，以至于他们不会相信他人，在情绪激动时，可能会有危害他人或是伤害自己的行为。针对这一情况，在对特殊儿童进行教育时，最重要的便是树立他们的自信心。教师及家长要注重对他们进行及时肯定，不断地去鼓励他们，要与他们进行更多的交流，耐心地与他们进行互动，使他们更加有信心去完成各项任务，能积极乐观地生活、学习。
　　 2. 采用多元化的教学模式。在对特殊儿童进行教育时，要保证教学内容简单易懂，教学节奏及进度要缓慢，教师要注重采用多元化的教学模式，有效地调动特殊儿童的各种感官，从而培养学生的动手能力、口语表达能力及观察能力。近年来，很多特殊教育工作者在实际教学中，都在积极创新教学模式，以便更好地让特殊儿童掌握知识，提高能力。例如，运用音乐对特殊儿童进行教育。音樂能够在一定程度上刺激学生的神经中枢系统，有利于缓解学生的心理压力。另外，采用音乐教学法可以使学生养成良好的习惯，有利于开发学生的智力，全面改善特殊儿童在发展中出现的问题，并且能激发学生的学习兴趣，使特殊儿童更好地融入到教学环境之中。此外，利用音乐也能对特殊儿童进行心理治疗。其对特殊儿童的不良情绪能起到一定的调节作用，可以有效缓解他们的紧张情绪。通过对特殊儿童进行音乐治疗，他们相应的不良行为会逐渐减少，人际交往能力会逐步提高。又如，将体育与智育有效结合起来，通过培智体育对特殊儿童进行教育，能够在一定程度上解决特殊儿童的不良行为问题，使学生的身体行为更加正确。培智体育的运用，更加贴近学生的生活，有助于培养特殊儿童的自理能力，从而使其更好地适应社会的发展。
　　 3. 家庭教育、学校教育及社会教育有效结合。（1）家庭方面。在对特殊儿童进行教育的过程中，家庭具有重要的作用。但很多家长在面对孩子存在的问题时，不知道怎样去解决，并且家长要承担很大的生活、精神压力，很多家长没有更多的时间、精力去教育孩子。无论如何，家长一定要做好对孩子的指导工作，要与学校共同努力，为孩子提供良好的成长环境、学习环境。家长要经常去学校，积极参与学校组织的活动，让孩子感受到来自家庭的温暖。（2）学校方面。学校教育对特殊儿童的发展具有重要的意义。教师在对学生进行教育时，应着力构建和谐的师生关系，增强与学生之间的交流，与学生融洽相处，使学生感受到教师的爱，这能够在一定程度上改善特殊儿童的性格。另外，教师要积极开展课外活动，并适时地参与到活动中去，促进学生之间情感的交流，使学生能够感受到教师的重视与关心，培养学生的参与意识。（3）社会方面。相关社会机构、组织应进行有效的宣传，引导更多人参与到关爱特殊儿童的活动中，使特殊儿童获得存在感，并感受到有很多人在关爱他们、保护他们。社会工作者要多关注特殊儿童，加强对其心理方面的辅导，使他们能够拥有与正常儿童一样的童年生活。
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