群文阅读中课内阅读与课外阅读的结合策略研究
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摘 要：在现如今的社会上，阅读已经成为每一个人，尤其是学生们积累知识的重要办法，通过阅读学生们可以树立正确的人生观、世界观、价值观等，因此说阅读对于学生来说具备重大的意义。与此同时新型的群文阅读方式进入了如今的教育教学中，为教育教学的发展起到了促进的作用。而要真正的完全显示出群文阅读的作用，它的关键所在就是使得课内阅读和课外阅读结合在一起。本文的写作目标就是对群文阅读进行解释，并对如何将课内阅读与课外阅读完美结合的策略进行研究。
关键词：群文阅读；课内阅读；课外阅读；结合
前言：随着时代的发展，人们对信息的获得也显得越来越便捷，但是大量的信息对学生们也有很大的冲击。学生们无法有效的分辨出有用信息，并进行高效率的学习。然而在如今的素质教育下，阅读的重要性也得到了学生和老师的重视。怎么才能让课内阅读与课外阅读充分结合，让群文阅读实现它的作用，已经成为了现代教育者值得思考的一件事情。
一、群文阅读的概述
群文阅读对现代的素质教育而言，有重大的意义。群文阅读与传统阅读的主要差别就在于，在群文阅读中，占据主导地位的是学生群体，学生们有更加广泛的选择。学生们可以根据自己的喜好进行阅读。并且同学们还能够就此进行交流探讨，从而提高学生们的交流能力。并且还能够调动老师的积极性，并且参与讨论当中，更加了解他的学生。只有将课内阅读和课外阅读结合起来，才能够发挥群文阅读的作用。
二、课内阅读与课外阅读结合基础
传统的阅读教学也包含了课内阅读和课外阅读，只不过在群文阅读中，对课内阅读和课外阅读都有了更高的要求。就是要求学生们将两者进行结合，充分发挥群文阅读的作用。其实，课内阅读与课外阅读并不是处于对立的状态，它们之间有千丝万缕的联系。首先，课内阅读能够为课外阅读提供了阅读技巧。正是在课内阅读当中，老师告诉大家的阅读技巧，才能使学生们更加高效率的进行课外阅读。现代的学生往往都是学业紧凑，课程安排的很满，这就造成了学生们没有太多的时间去阅读。而课外阅读能够有效的处理这个问题。而且课外阅读相
比于其他阅读愈加的自由灵活，而且能够培养他们的阅读兴趣。
三、课内阅读与课外阅读结合的策略研究
（一）发挥课内阅读技巧教学的优势。课内阅读的重要资源之一就是阅读技巧的教学，同时也是所有阅读教育的根基。在群文阅读这种新型阅读方式下，就特别需要老师们的积极改革创新，发挥出课内阅读技巧教学的优势。老师可以在题材、文体、主题、作家等方面进行阅读技巧的教学。例如在作家这一方面，就是在阅读某位作家的重要文章时，可以通过对文章的具體阅读，了解他的思想认知。在题材这一方面就是要多阅读同一题材的文章。在文体这一方面就是加深对这一文体的了解。在主题方面就可以根据同一主题，展开教学。例如在学习时，学生们学到了朱自清的《春》，班级就可以展开一个以春天为主题的教学活动，通过让学生自己表达对春天的感受，结合文章内容，可以更好的体会作者的感情。
（二）利用课外阅读来补充课内阅读的不足。课内阅读会因为时间问题而不能充分的发挥阅读的作用。学生通过课堂阅读教学积累知识储备的效果并不太明显，为充分发挥阅读教学在学生知识积累中的重要作用必须加强课外阅读活动。学生们想要熟练的掌握课内阅读所学习到的阅读技巧，就必须得进行课外阅读。例如在学习时，学到了王之涣的《凉州词》，教师们就可以组织学生们在课下去阅读王翰的《凉州词》，进行对比教学，加强学生们的知识储备。老师的积极引导对课外阅读是非常重要的，老师们可以通过课后练习的方式，来组织同学们进行课外阅读。
（三）注重精品阅读，发挥学生学习积极性。随着经济发展以及科学技术的进步，信息的传递速度变得越来越快，学生们获取阅读材料也愈发简单，学生们周边出现了各类书籍和电子书。学生在阅读时往往面临着困难的选择，在一些情况下甚至会被不良信息所吸引，继而对学生的价值观造成恶劣影响。因此，学生们必须得学会在浩瀚如海的信息中，挑选出自己想要的，适合自己的阅读内容。尤其是现在的网络上随处可见的不良信息，更要教会学生们如何去应对辨识。尤其是人生观、价值观还没有完全树立的学生，他们很容易就被网络上的不良信息所影响，因此对于他们的关注和教育应该引起重视。而且，现在依旧有些学生不注重素质教育，奉行应试教育，对课外阅读一点都不重视。这些情况，都需要家长和老师进行引导教育，给其树立正确的阅读观。同时尽量避免打击学生阅读的积极性，如果课外阅读枯燥乏味，会使得学生们学习效率下降，更有甚者，可能会出现厌学的行为。所以对于课外阅读的教学一定要与课内阅读相关联，并且要引起学生阅读兴趣的内容。虽然这些要求都不是很容易的实现，但是只要家长和老师们有恒心，立足于学生们的良好发展，没有什么困难是难以克服的。
（四）阅读方法指导和阅读总结的结合。阅读的目的在于积累，能够将阅读中遇到好的语句、词语进行记录能够有效的实现知识的积累。需要教师在课堂阅读中，指导学生用自己的方式记录阅读笔记加深印象，培养良好的阅读习惯后并能够运用到课外阅读中去。课堂上可以对学生记笔记的习惯给予表扬，以此鼓励学生坚持做读书笔记的良好习惯。阅读除了积累外还需要交流，在交流中不仅使阅读范围进一步扩大，也有利于学生思想的碰撞。需要教师定期组织阅读交流班会，让学生就近期所阅读的书籍进行个人见解的表达。此外还可以开展图书交换阅读、美文朗读、挑战性阅读等活动，激发学生阅读的积极性。
结束语：和传统的阅读教学方式相比，群文阅读的优势在于它变得更加的灵活多变，而且可以提高教学的效果。因而，在阅读教学中，要尽可能的让群文阅读的优势得到充分发挥，尽可能的使课内阅读与课外阅读充分联系起来，使每一个学生都养成一个良好的阅读习惯，不断的积累知识，进而让他们一生都为此受益。
参考文献：
[1]冉启均.浅谈初中语文群文阅读中课内阅读与课外阅读的巧妙结合[J].教育，2016（11）：264.
[2]郑爱国，程小群，汪显平.抓住契合点进行群文阅读---课内阅读与课外阅读相结合的策略初探[J].科学咨询，2016（34）：1.
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