初中数学教学中范例教学的应用分析
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摘 要：近年来，随着我国新课程改革的不断推进，范例教学法在初中数学教学中得到广泛应用，并取得了良好的教学效果。相对于小学数学来讲，初中数学的教学内容更为复杂，教学难度明显增加，现阶段如何有效提升课堂教学质量，强化学生的学习效率，已经成为当今社会广泛关注的首要课题，并受到了人们的高度重视。所以，本文主要就初中数学教学中范例教学的具体应用展开探讨，希望能够对日后的相关研究有所帮助。
关键词：初中数学；教学质量；范例教学；应用分析
现如今，随着我国信息技术的不断发展，越来越多先进的教育理念与教学技术应用于初中数学教学活动当中，不仅大大提高了学生的学习兴趣，强化了学生的知识应用水平，还进一步增强了课堂教学质量，对教学工作的顺利开展具有重要意义。因此，在初中数学教学中，教师应正视教学活动中存在的实质性问题，抓住进修时机，并通过采取范例教学、微课教学等一系列措施，提升学生的学科素养，丰富学生的基础生活经验，提高课堂教学的实效性，推动我国初中教学事业的更好发展。
一、理论联系实际，开展范例教学
在初中数学教学过程中，开展范例教学不仅能够有效提升学生的知识应用水平，实现理论教学与实践教学的有效融合，还能帮助学生更好地掌握所学知识，使得学生的各项能力得到有效锻炼。在这里需要注意的是：在采取范例教学时，教师应根据教学内容和学生实情，创设良好的教学情境，给予学生身临其境的感受，逐步培养学生的问题解决能力，提升课堂教学质量。比如说，在学习初中数学“方程式”这部分知识时，教师可以引入这样的生活范例：北京奥运会，中国男子篮球队顺利地进入了八强，其中姚明共参加了7场比赛，共计获得115分，那么请问姚明每场比赛的平均得分是多少？通过这样的方式，能够很好地调动学生的学习兴趣，学生也能很快算出答案，此时教师应抓住教学时机，引入方程式的相关知识：如果姚明在一场比赛中，投入的三分球为x个，投入的二分球为y个，已知本场比赛姚明共获得了50分，请列出方程式。这样既能充分发挥范例教学的应用价值，帮助学生掌握所学知识，还能更好地培养学生的实践综合能力，促进学生的更好发展。
二、丰富教学内容，引导学生探究
在新课标理念下，教育工作者逐渐认识到培养学生创新思维与核心素养的重要意义，同时这也是范例教学开展的主要目标。所以，在初中数学教学活动中，教师应积极运用范例教学法，深度挖掘教学内容，提供充足的发挥空间，营造良好的教学氛围，加强学生的探究引导，提升学生的数学能力。比如说，在学习初中数学“三角形”这部分知识时，教师可以将此范例引入到教学中“已知圆O以△ABC的AB边为直径，分别与AC，BC相交于点D点与E点，连接DE两点，假设ED和EC相等，那么求证（1）AB=AC；（2）如果BC=4，AB=8求CD的长。”许多学生在解决该道题时，首先会想到运用勾股定理、等腰三角形、圆周角定理等相关知识，但是对于如何运用这些知识点并不是十分清楚。此时，教师应充分发挥自身的引导作用，启发学生的解题思维，帮助学生找到解题思路。第一步，根据等腰三角形的性质定理，可以得到∠EDC=∠C；根据圆内接四边形的性质定理，可以得到∠EDC=∠B，综合以上两点可以推断出：∠B=∠C。第二步，连接AE，可以得到AE⊥BC，由于AB=AC，可以得到△CDE∽△CBA，从而最终得到CD的长。
三、创新教学形式，培养创新能力
在信息时代的今天，互联网为教学工作带来了海量的教学资源，而教师要做的则是认真筛选，选择一些具有实践性、鲜活性的教学范例，并对其进行二次加工，创新教学形式，调动学生的参与积极性，以此更好地提升学生的創新能力，拓宽学生的解题思路，实现学生全面发展的教育教学目标。比如说，在学习初中数学“函数”这部分知识时，教师可以引入这样的教学范例：一次函数y=x+k与反比例函数： （k≠-1）的图像在第一象限内的交点为m（x0，6），请给出以下答案：（1）求出x0的值；（2）求一次函数和反比例函数的解析式.
这是近年来升学考试中常见的数学题型，同时也是关于“一次函数”的习题范例，出题者巧妙地将一次函数与反比例函数相关的知识点结合了起来，这样不仅能够有效提升学生的知识转移能力，准确地掌握知识点之间的内在关联，还能更好地增强学生的知识应用水平，推动相关工作的更好开展。
结束语：
综上所述，数学是学生学习的主要科目，是提升学生综合能力的重要保障，对学生今后的长足发展具有积极影响。所以，在初中数学教学中，教师应在满足新课程教学要求的基础上，总结进修经验，真正认识到范例教学法的应用价值，优化教学策略，整合教学资源，并通过开展具有实践性、创新性的教学活动，更好地培养学生的创造能力，调动学生的学习热情，从而在增强课堂教学质量的同时，促进我国现代教育事业的有序发展。
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