基于核心素养的有效作文教学探究
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摘 要：在素质教育改革背景下，语文课堂教学发生了巨大的变化，作为语文教学重要组成部分，作文教学是提升学生写作能力的关键所在。为了迎合素质教育改革要求，应该推动作文教学改革，创新教学方法，引导学生积累丰富的写作素材。这样可以帮助学生拓宽视野，将情感融入其中，在提升作文教学有效性的同时，养成良好的核心素养。本文就核心素养下的语文作文教学展开分析，从多角度来提出合理有效对策，促使学生语文知识综合运用能力全面发展。
关键词：作文教学;核心素养;写作能力
学生核心素养培养是素质教育改革的重要内容，在现代教育理念下，应该注重学生知识学习的同时，养成良好的素质能力。在语文作文教学中，学生的写作能力高低离不开表达能力和阅读能力的支持，这就需要在教师的引导下，帮助学生养成积累写作素材的习惯，加深对写作的热爱，不断提升自身的写作能力，对于学生的语文知识综合运用能力全面发展作用。通过核心素养下作文教学相关内容研究，可以转变以往作文教学的不足，为后续教育教学奠定基础。
一、 高中作文教学现状
作文教学是高中语文教学中一项重要内容，在高考中占据重要比例，由于作文自身特性，加之传统教学观念和教学方法的束缚，导致很多学生害怕写作文。就当前高中作文教学现状来看，多数的语文教师仍然是按照教材中的作文题目来布置作业，学生写完作文后由教师批改，但是很少会对学生修改过的作文二次批改，导致作文教学实效性不高，难以满足学生的学习需要，违背了学生的心理发展。长此以往，学生对作文可能产生心理疲劳，逐步丧失写作热情和创作欲望。部分教师对于写作训练的顺序掌握不充分，缺乏对学生写作系统化的引导和教学，加之后期评价过于空泛，导致学生的写作水平迟迟未能得到提升。
高中作文教学中，教师主要是为学生大致讲解写作技巧和模式，或是帮助学生了解如何开篇提升文章档次，或是过分强调情感作文的提升要略，对于学生的写作水平提升具有一定积极意义。无论是教师还是学生，都面对着高考的压力，为了帮助学生作文获得高分，经常会选择一些技巧来提升成绩，这极大地遏制了学生的创造能力。所以，在素质教育背景下，在作文教学中除了注重技巧知识的学习以外，还要注重情感的凝练，培养学生的核心素养，以便于为后续学习和发展奠定基础。
二、 核心素养下的有效作文教学对策
（一） 全面审视作文教学，引导学生感知和体验
在高中作文教学中，为了可以有效提升教学质量，培养学生的核心素养，应该立足实际，全面审视作文教学。语文核心素养中更包括語言建构与运用、思维发展与提升、审美欣赏和创造等多个方面，而作文能力则是学生核心素养中的重要内容。高中作文教学中，写作过程中充满着推理、想象、判断和创造，思维较为活跃，在一定程度上可以反映出学生写作思维的创新性和深刻性。
面对当前素质教育改革要求，新时期高中作文教学应该让内容回归实际，融入生活内容，促使学生可以从生活中获得感悟，凝练于文章中，从而呈现出可以引发情感共鸣的文章。故此，走稳教学可以帮助学生梳理和提升生活中经历过的人、事、物，寻求情感和兴趣契合点，以此作为突破口，促使学生的思维、语言、审美多角度全面提升。这就需要在教师的引导下，注重知识积累和储备，丰富生活中的体验，为写作提供素材支持。拓宽阅读空间，阅读促进写作，在提升学生认知能力的同时，也在一定程度上促进写作能力提升。这样可以帮助学生认识社会、观察生活和感悟人生，有效提升学生的写作能力。
（二） 拓宽学习途径，养成良好的反思习惯
通常情况下，高中学生的写作积累较少，主要是由于经历较少，缺少素材积累和自我反思的习惯。但从实际情况来看，不同学生有着不同的学习积累，在爱好沉淀下，学生将会有十分惊人的信息储备量，是促进学生作文水平提升的关键所在。而阅读促进写作，这一观点得到了普遍共识，通过阅读可以有效提升学生认知能力，学习写作技巧的同时，积累素材。阅读教学主要是为了传授语言知识，锻炼学生的语言能力和审美鉴赏能力，促使课堂教学进一步延伸拓展，教会学生正确认识生活、认识社会和认识技能，潜移默化中提升学生的自信、自立和自强人格，丰富情感体验，促使学生的精神世界得到进一步扩大。
基于核心素养下进行作文教学，需要整合学生多年来的素材积累，根据作文主题来灵活筛选素材，可以有效提升作文水平。所以，教师在日常教学中，应该注重文章写作技巧和结构的总结，如《说“木叶”》打破传统视角，了解到作者是从“无边落木萧萧下”中感受到“落木”问题，然后引出“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，从而得到“木叶”这一内容。通过搜集相关文章和诗句，进行深度思考和分析，最后得出木叶是属于风的、属于晴朗的天空，归结于木叶清秋的性格，显得更为辽阔、致远。通过社科文的训练，培养学生观察生活和发现生活的意识，从身边细微小事中着手，探究问题和解决问题的过程，丰富知识储备，将其呈现在文章中。
所以说，学生的作文能力是语文核心素养中的重要内容，而学生语文素养高低则直接决定了作文能力。为了可以提升学生的作文能力，提升学生的核心素养，就需要学生可以注重日常生活中素材的积累，拓宽视野，增长见闻，为写作提供丰富的语文素养储备。
三、 结论
综上所述，基于核心素养下的高中作文教学，需要教师转变教学观念和教学方法，引导学生养成良好的素材积累习惯，注重实际生活的观察和感悟，丰富情感体验，丰富语文素养储备。这样在写作时，可以进行系统化的梳理，拓宽视野，提供相应的写作素材，呈现出更高水平的作文。
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