流行音乐在高中音乐教学中的应用探讨

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　　摘 要：音乐能够促进学生的大脑发育，可以说是学生听觉器官、听觉能力不断提升的发展与提升的必要途径。高中音乐教学从很大程度上丰富了学生的知识能力，对学生的身心健康起到了很大的作用。所以作者在文中探讨了如何更好地将流行音乐应用于高中音乐教学中，激发学生的学习兴趣，提高高中音乐教学的教学效果。
　　关键词：流行音乐;高中音乐;教学应用
　　流行音乐在高中音乐课堂教学中的运用，是一种较为新颖的教学行为。所以教师要结合学生的实际需求，利用流行音乐的教学优势，让其在课堂中充分的发挥，才能激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，让学生主动参与到音乐教学活动中，进而提高高中音乐教学的整体质量。
　　一、 当前高中音乐教学存在的问题
　　（一） 教学内容过于单一
　　现在的高中生都崇尚时尚、流行，并且与社会的发展一直保持同步的基调。而现在的高中音乐教材中大多采用的都是一些陈旧、经典的曲目，很难让学生产生兴趣，反而会觉得枯燥无味。而流行音乐却十分符合高中学生的喜好，与他们的崇尚的不谋而合，他们都喜欢歌星、偶像，喜欢流行歌曲，往往在一起玩乐中互相都在谈论着自己所喜欢的偶像，哪位歌手发了新专辑，哪首歌曲进了歌曲榜前三等等。学生对自己喜欢的偶像、歌曲都会侃侃而谈，如若在课堂中运用流行歌曲，也会事半功倍。
　　（二） 教师观念落后，心存偏见
　　很多教师的思想观念较为落后，认为现在的流行音乐都非常的荒诞，曲风太过浮夸，而学生们又十分的痴迷，无法专心学习，导致教师的工作开展不畅，学生不能学到更多的音乐知识，所以反对在课堂中引入流行音乐。随着文化潮流的与时俱进，流行音乐也成为文化发展的重要组成部分，对于一些没有转变观念的教师而言一味地灌输学生不喜欢的知识会适得其反。因此，要紧随潮流步伐，用正确的态度来看待流行音乐，才能促进学生知识的拓展。
　　（三） 师生缺乏互动性
　　满堂灌是传统教学中教师们最常采用的教学方式。教师在课堂中往往以自身为中心，很少顾及与学生的互动交流，也不曾尝试去了解学生们的兴趣点在哪里，喜欢什么样的学习方式。教师觉得自身所讲的知识对学生都是很裨益的，但是学生却不喜欢，这也会令他们失去学习兴趣。而流行音乐在课堂中的应用可以改变这一现状，教师要站在学生的角度去思考他们的喜好，估计他们的感受，多沟通才能顺利地开展教学工作。
　　二、 流行音乐在高中音乐教学中的应用措施
　　（一） 有利于活跃音乐教学课堂
　　每个学生的心理、个性都存在着很大的差异，但是他们也有共同的特性就是喜欢“流行”。随着社会的发展，学生对音乐的学习需求也越来越趋于多元化，传统的教学模式已经无法满足学生的实际需求，因此当前的高中生需要在教师正确的引导下去鉴赏流行音乐，并通过学习来掌握更多的音乐之声，使自身得到更全面的提升。
　　周杰伦是很多高中生的偶像明星，他们都十分喜欢他的歌曲，教师就可以充分利用学生们的这一兴趣，做好教学计划，在课堂中引入周杰伦的几首经典歌曲，如正能量较强的歌曲《蜗牛》，既可以获得学生的喜欢与兴趣，也能够加深学生对正能量的领悟与体验。再有《梯田》这首歌曲中的歌词“哦～跑到哪儿去了，因地制宜综合利用，利用对还是不对，自私的人类狼不狼狈，破坏自然的生态会不会很累，你说为了艺术要砍下一棵树这样对还是不对……”这种主观而强烈的环保意识表达手法很值得高中学生去学习，有利于增强学生的环保意识。此外教师也可以为学生们讲解一下周杰伦的出身及成长经历，他今天的成就并不是只依靠天赋，而是通过自身的刻苦、努力，克服多重困难后才取得了这样的好成绩。利用偶像的力量来激励学生，让学生在课堂中始终保持着激情，从而促进了他们的全面发展。所以流行音乐在高中音乐教学中不但活跃了课堂氛围，也有效促进了学生对音乐知识的掌握。
　　（二） 有利于拓展学生的音乐视野
　　信息化社会让高中生接触知识的范围更加宽广，因此也就为高中音乐教学提出了更高的要求。在實际教学中，教师不需要对流行音乐有过多的讲解，可以充分利用流行音乐词曲内容的广泛性来拓展学生的音乐知识视野，提高学生的知识水平。流行音乐可以在音乐教学的各个环节中使用，也不存在教学阶段的限制，学生在其播放时也会集中注意力，产生浓厚的兴趣，逐渐融入音乐氛围中，由此不会有倦怠感，整堂课中都神采奕奕，从而愉快地结束这一节课程，氛围十分融洽。
　　例如学习京剧《贵妃醉酒》时，学生会感觉京剧过于古板，枯燥无味，教师可以利用多媒体为学生播放一首李玉刚《贵妃醉酒》，李玉刚老师所扮演的柔美形象及清丽的嗓音会俘获更多学生的兴趣，调动起学生的激情，激发了学生的想象，不但拓展了学生的音乐视野，也促进了教学活动的有效开展。
　　（三） 有利于提升高中生的表现力和鉴赏力
　　目前有很多教师在课堂中还是按部就班的依照教材进行教学，但是随着社会的发展，新事物的涌现，传统的教学模式已经不能满足现今的社会对音乐教学的要求。
　　学生与学生是不同的，有的学生有音乐天赋，有的则没有，有的喜欢，有的不喜欢，由此学生对知识的掌握与领悟程度不同。所以教师在教学中要结合教学规定及内容适当的组织音乐鉴赏活动，使学生易于理解新的知识，不懂的知识也会主动与其他学生进行沟通讨论，更快速、牢固的掌握知识，丰富知识层次。由于学生之间的不同喜好，他们对流行音乐与教材本身的内容之间的差异也存在不同的见解，会在讨论过程中加深对知识的理解，产生浓厚的学习兴趣，更利于教学质量的提高。因此，教师需要以学生的不同喜好为前提整合教学方案，采用适合的流行音乐来激发他们的积极性，进而提高教学质量。如《青花瓷》这首歌曲的歌词优美，拟人、比喻等修辞手法较为突出，学生在欣赏中也会感受到诗词中的美妙与沉静，感悟我国汉文化的精髓。此外，歌曲的旋律也十分的扣人心弦，节奏、配乐等配合的作用另效果更加美妙，从而激发了学生的表现力与想象力，很容易使学生沉浸其中，放松自我，净化心灵，减轻学习疲劳。这样的教学模式更利于学生表现力的提升。
　　三、 结束语
　　流行音乐在高中音乐教学中的应用不但满足了学生的兴趣需求，对教学也起到了十分积极的作用，提升了教学效果，丰富了教学内容，所以，利用流行音乐进行有效教学是一种促进音乐教学发展的必要手段。
　　参考文献：
　　[1]强艺馨.多元文化教育背景下的流行音乐教学研究[J].当代教育实践与教学研究，2016（3）：38.
　　[2]屈乾伟.浅谈流行音乐在高中音乐教学中的应用[J].新教育时代电子杂志（学生版），2016（7）：181.
　　作者简介：湛玉宜，广东省广州市，广州市增城区永和中学。
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