有效提问在初中美术欣赏课中的应用分析
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摘 要：合格的初中美术教师在进行教学任务执行阶段，需要探索教学中的有效提问策略，学会去提问，而后借助有效提问循序渐进地提升教学质量和教学效率，帮助学生在课堂上更好的进行自主学习，强化美术学习能力。本文从实际角度出发，对有效提问在初中美术欣赏课中应用要点进行详细分析和阐述。
关键词：有效提问 初中美术 欣赏课 教学 应用
中图分类号：G632 文献标识码：C 文章編号：1672-1578（2019）06-0132-01
初中时期是学生成长和发展的关键时期，无论是主科还是副科，对于学生的未来而言都很关键，所以身为初中美术教师要负起责任来，在组织学生进行有效学习的整个阶段中，时刻注重提问机制设置，提升课堂教学有效性，构建高效初中美术课堂。
1 根据学生心理发展现状，进行趣味性问题设置
需知，初中生处在青春期，学习积极性和学习欲望对学生来说很重要，所以美术教师要在教学中注重学生学习兴趣培养，激发起潜在兴趣的同时，稳步提升课堂教学成效。欣赏课提问设置阶段，应全面分析学生心理状况，科学设置问题，赋予问题趣味性，点燃学生学习美术的热情，引导学生主动参与到课堂之中。学生学习兴趣低下和教师教学方法有着直接联系，教师进行问题创设，需要首先对学生现状加以分析，设置出与学生能力吻合的问题，按照所学知识进行从容解答，达到事半功倍教学目标。
有效的教学提问可以助力教师科学引导学生进入学习节奏，所以美术教师应该按照学生学习实情，针对问题予以科学设置和安排，循序渐进的提升学生主观能动性和思考能力。趣味性问题情境导入，引导学生深入的对问题分析，对相关含义加以掌握，基于此，学生便可熟练的应用所学知识，之后其美术学习能力也会迈向崭新台阶之上。
2 与生活相联系，培养学生挖掘艺术美的基本能力
新课改对初中美术教育工作提出了全新要求，要在具体生活中对美术实施大力应用，所以，教师需要注重美术欣赏课教学中的引导工作，让学生将理论和实践联系起来，让学生去深度体会生活之美，注重和生活实际之间的关联性，凭借生活化课堂提问模式组织，助力学生在生活中应用所学知识，感受生活之美。美术以艺术学科形式出现，学习阶段要由浅入深的发现生活之美，教师要与学生当前生活实际融合起来，在课堂上进行与生活有关的问题创设，通过有效提问帮助学生树立美的思想和发现美的能力。
较为正确的做法是，美术教师需要对相关教学内容加以完美整合，以生活化提问形式帮助学生在生活中对问题进行相关知识点应用，之后在此基础上不断的发现美和感受美的深度魅力。通过问题创设，在最大限度上调动学生学习积极性于主动性，活跃课堂气氛，所以教师要做好备课工作，对课堂提问环节实施仔细准备，通过后续的美术学习让学生真正的挖掘生活之美。
3 学生学习能力分析，强化学生本体思维能力与意识
美术教师进行教学活动开展过程中，应该为学生创建优质教学环境，营造较为宽松的教学氛围，使得学生可以在这样的课堂里去快乐的学习美术知识内容。课堂学习阶段，需要对教师所提问题予以合理回答，只有这样方可提升学习积极性，因此，教师需要注重在课堂提问中全面分析和掌握学生认知能力，使其能够完成问题解答，要培养学生善于思考的习惯，设置问题务必要遵循以人为本原则和由浅入深原则，通过层层递进式教学和同学们一同处理教学重难点问题，问题解答的过程就是学生学习能力提升的过程。
典型案例为，学生在欣赏《清明上河图》画作时，因为阅历因素和时代因素双重影响，学生们对此类画作的理解不是很透彻，所以教师需要在课堂教学过程中对这幅画进行详细讲解，包括创作背景讲解和创作意图讲解，顺势引导学生了解基础知识信息，在学生全面掌握理论知识之后，教师可询问学生对此画作的第一印象，画家是如何进行场景结合绘画的，通过这类问题创设，帮助学生深度了解美术知识，初中生在学习环节中，以此种由浅入深的教学引领模式，便慢慢学会了思考和分析，以致更好更优的进行美术知识深入学习。
4 结语
课堂提问策略，对于初中美术课程教学而言，是必不可少的一环，初中生群体学习思维能力可以得到质的飞跃，学习思维良好激发的同时，教师引导学生主动学习的效率也会有所提升。所以说，初中美术教师进行教学活动组织时，要将课堂提问环节放在侧重点之上，以问题为导向，顺势引导学生通过发现问题、分析问题、解决问题，实现对美术知识的全面了解和熟练掌握，培养学生美术学习能力。初中美术欣赏课提问，教师正确引导后，学生各方面素养都会得到提升，提问环节设置要具备趣味性和新颖性以及前瞻性，与学生学习能力和现状相契合，只有这样才能不断的提升美术教学质量和教学水平，助力学生全面发展。
参考文献：
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[2] 黄立毅.当前初中美术课堂教学中存在的突出问题及策略分析[J].考试周刊，2017（74）：118-118.
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