农村小学留守儿童教育问题与对策

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　　【摘    要】近年来，越来越多的农村剩余劳动力进入城市当中务工，在农村中出现了大批留守儿童。他们的生存成长及教育情况越来越受到社会上的关注。本文只从教育角度出发进行研究，说明其中存在的问题并提供相应的解决措施，希望农村留守儿童可以得到更好的教育，获得更好的发展机会。
　　【关键词】农村留守儿童  教育问题  解决策略
　　中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.046
　　 农村大量人员进城务工获得了更高的收入，也带动了地方经济的发展，但是他们的孩子在农村生活存在诸多问题，其中最关键的问题就是受教育。相对于城市农村的教学资源相对缺乏，无法为农村留守儿童提供良好的教育环境，也没有充足的教学资源。在教育上无论是行动还是思想都存在一定的缺失，他们在课堂之外没有人为他们辅导作业，也没有监督他们学习，导致农村留守儿童的受教育水平较低并且发展较为困难。
　　 一、农村留守儿童教育所存在的问题
　　 （一）学习成绩长期居低不高
　　 由于我国长期处于城乡二元结构下，农村的经济发展水平较低，教育资源不够充足，教育条件相对落后，以至于他们不可能像城市中的儿童一样接受同样的教育。一方面由于儿童天性好动难以集中精力进行学习;另外一方面，他们在学习的过程中缺乏监督，以至于他们普遍没有取得较好的成绩。当前教师的工资基本都和学生的考试成绩挂钩，如果儿童成绩较差，他们就得不到老师的重点关注，甚至会被忽略，以至于他们长期无法取得较好的成绩，对学习产生了厌恶心理，最后发展为经常逃学，甚至辍学。
　　 （二）价值观扭曲，行为道德不规范
　　 一般来说青少年往往没有较强的自制力，如果学习成绩不好就得不到学校的关注而家长也远在外地打工，没有办法管理他们。加上社会对留守儿童的态度导致他们往往存在逆反心理，对社会产生较强敌意。一般来说，留守儿童主要受家里老人的照顾，这些老人普遍没有文化，思想较为传统，无法胜任对留守儿童的教育，导致留守儿童在成长过程中缺乏健康的心理教育，产生扭曲的三观。无论是生活习惯上还是道德品质上都出现了滑坡，他们无法遵守校园规定也不愿意服从管理，往往难以抗拒来自网吧的吸引力。
　　 （三）教育方式单一，缺乏公共教育资源
　　 要想让孩子能够得到健康成长，不仅学校要做出努力，还要家庭和社会共同付出。留守儿童的父母往往在外地打工，无法履行他们的教育职责，他们的祖辈没有文化对他们的教育非常有限，导致教育留守儿童的责任全部由学校承担。在应试教育条件下，学校过多看重考试成绩，并没有对儿童的综合素质进行培养。留守儿童也没有得到课外教育资源，以至于他们难以获得素质教育。
　　 二、留守儿童问题产生的原因
　　 监护不力、管理不到位，导致留守儿童出现许多问题。由于年迈的祖辈文化水平不高，而且还要耕耘种地，既没有教育的精力，也缺乏教育的方法。形成留守儿童教育管理的盲区，导致留守儿童出现许多问题。缺乏亲情抚慰，导致留守儿童出现心理偏差。由于不在父母身边，情感需求得不到满足，缺乏与父母之间深层次的感情沟通，缺失的情感容易导致留守儿童孤独、自卑、性格孤僻，不愿意与老师和同学沟通，导致行为习慣较差。家庭教育氛围较差，导致留守儿童学习成绩差。父母长期外出不在家，孩子学习缺乏自觉性、主动性和刻苦钻研精神。在生活、学习中缺乏热情和爱心，逆反心理重，进取心、上进心不强，不少孩子认为“读书没用”。
　　 三、提高农村留守儿童教育水平的对策
　　 （一）转变教师教学观念，强化学校教育
　　 学校教育是农村留守儿童健康成长的重中之重，农村教学资源欠缺，教师思想观念落后，这都不利于农村留守儿童的健康教育。学校的任务不仅仅是向留守儿童传授理论知识，对留守儿童的性格塑造以及思想观念修正都有不可推卸的教育责任。学校要加强对农村教师的专业培训，创新农村教师教学观念，鼓励班集体团结友爱，多多帮扶留守儿童，给予留守儿童缺失的人文关怀，弥补留守儿童缺失的家庭教育。除此之外，教师要不断创新教学模式，用多样化的教学方式激发留守儿童的学习兴趣，及时了解留守儿童的心理活动，有针对性地对留守儿童开展心理辅导，促进留守儿童的健康成长。
　　 （二）加大资金投入，大力建设农村公共教育基础设施
　　 公共资源的缺乏无法给课堂教学提供后续支持，学生只在课堂上接受有限的理论知识教育，无法有效地提高自身的科学文化修养以及思想道德素养。当地政府应加大资金投入，建设农村公共教育基础设施，比如，建立农村图书馆，为留守儿童提供更多的课外读物，以满足其对科学知识的需求。还可以根据当地特色，建立小型博物馆或者是科技馆，以此来丰富留守儿童的课余生活，净化留守儿童思想，减少留守儿童接触社会不良风气的机会。
　　 （三）建立健全三位一体动员激励机制
　　 三位一体动员激励机制指的是动员家庭、学校以及社会共同促进农村留守儿童的教育发展。政府要加强全社会、各个单位对农村留守儿童的重视程度，建立健全相关的社会保障制度，做好关爱农村留守儿童成长、确保留守儿童教育质量的领导工作。社会企业单位等要积极投入到农村留守儿童管理中心建设中，结合学校教师以及社会专业辅导人员，对监护人教育管理能力较低的留守儿童统一进行管理教育，帮助留守儿童形成正确的世界观、人生观以及价值观，规范其行为道德以及思想品德。激励机制可以有效地激发全社会对农村留守儿童的关爱，共同培养留守儿童综合素养，为其以后的全面发展奠定良好的基础。
　　 四、结语
　　 留守儿童的教育问题已经引起了社会的广泛关注，在留守儿童的教育上，家庭、学校以及社会都有不可推卸的责任和义务。家长以及临时监护人要注重对留守儿童的家庭健康教育;学校要强化对留守儿童的教学方法;社会要积极推进教育资源共享机制，让留守儿童同样享受较高水平的成长教育。
　　参考文献
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