中学生如何做好语文阅读理解题
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摘 要：语文阅读理解题是当前学生学习语文科目时必须要面对的题型，并且其在考试题中占据较大的比例，从当前中学生做好语文阅读理解题的重要性入手，深入进行分析，结合实际情况提出有效的优化策略，以促使学生提升语文综合素养。
关键词：中学生；语文阅读；理解题
新课程阅读教学目标的提出，明确要求教师在教学过程中注重培养学生的语文阅读解题能力，以提升学生的语文综合素养。受语文科目自身的性质影响，阅读理解不仅可以提升学生的基本生活知识，还有助于学生提升自身的社会信息能力，采取有效的技巧进行学习。
一、中学生语文阅读理解能力提升的重要性
语文阅读是学生语文基础知识应用的重要方式，它可以促使学生实现课内语文知识的运用与课外语文知识的扩展，增强课堂教学效果的巩固，提升学生的写作水平与语文素养。学生在进行语文阅读理解题的练习过程中，可以通過鲜活的例子扩展自身的思路。经过长期的累积，实现量变到质变的转换，引导学生在理解中实现感悟，在实践练习中提高自身的理解能力、阅读能力、思考能力以及鉴赏能力，增强自身的语感，顺利进行表达与交流，以满足当前的教学需求。与此同时，阅读理解能力的提升还可以陶冶学生的情操，促使其形成良好的思想道德和健全自身的人格，实现德智体美全面发展，建立良好的世界观、人生观，促进学生健康成长[1]。
二、中学生做好语文阅读理解题的有效策略
（一）纵观全文，进行合理的主旨分析
在进行阅读理解训练过程中，学生应首先对文章进行整体上的分析，明确其背景，感受作者的思想观点，并选找出文章的关键词，明确文章的深层次含义，对开头与结尾的句子、段落进行分析，通常情况下文章的主旨均隐藏在其中。其次进行文章的仔细阅读，针对每一段的内容含义进行分析，集中思考文章的内容，仔细揣摩关键词、语句，明确文章的结构，重点对内容进行研究分析。最后分析文章的文体意识，找出存在的“文眼”，重点把握文章的文义，深化全文的主旨，理清作者的创作思路，提升对文章的理解，正确解答问题。
以《乡村的泥土》阅读理解题为例，在某学生解答过程中曾遇到一问题，经过阅读后，感悟到人与土地之间存在怎样一种情感关系？该学生一时间无法回答。教师适当对学生进行引导，学会纵观全文，以作者的主旨思想为主，分段进行主题明确，并对重点的语句进行分析，经过多次的反复阅读，学生得出答案：作者在创作过程中，通过描写土地与父亲的手之间的关联表达出自身的情感，对父亲的眷恋之情，并通过父亲对待土地的态度解释了人与土地之间的依存关系，进一步深化作者表达的情感，表达出人与土地之间的缘分，灵魂与灵魂之间的交流[2]。
（二）深化问题实质，灵活利用技巧进行解题
对于当前的阅读理解题来说，可以合理通过题干对问题的答案进行分析，明确其答题思路，并通过显性的方式进行，提升解题的效率，降低难度。因此，在解题时学生应注重深化问题实质，从命题人自身的角度进行回答，避免出现答非所问情况，通过条理清晰的答案满足出题人的要求。学生可以根据题干的结构对问题答案进行语言组织，并明确其限制条件，保证答案的精准性。与此同时，在进行解答时应注重答题技巧的应用，如利用文章的思想情感、主旨、某段作用以及修辞手法等对问题进行深入的理解，提高解题效率。
例如，以某学生选做的阅读理解《会唱歌的炉火》为例，在该文章中描写到：“冬天一到，火炉就被点燃了，它就像冬夜的守护神一样，每天都要眨着眼睛释放温暖。”并且要求学生在阅读过程中通过该段话对主题进行剖析。在解题过程中，学生深化问题的实质，从作者语言表达的角度进行分析，明确其实际思想，最终获得答案：在表达中作者主要采用了拟人与比喻两种修辞方法，阐述了炉火的重要性，并形象地表达出炉火帮助人们驱除严寒，带来温暖，实现了人格化，形象生动地向人们展示炉火的跃动状态，引起人们的遐想，产生情感上的共鸣，通过本质特征化渲染良好的氛围。
（三）合理进行审题，注重关键词位置与思想
对于语文阅读来说，多数为现代文阅读理解，因而学生在进行阅读过程中应注重其关键词的作用，深入分析其位置与表达的思想，合理进行审题，明确作者表达的中心思想，并锁定答案的范围，明确答题角度，正确把握答题信息掌握其答案规律，实现正确的解答，提升学生的答题能力[3]。
例如，某学生在选做题目为《父亲的节日》阅读理解时，某一问题为文章话语情感分析，针对“我的手里，捏着父亲送来的厚厚一叠钱，沉默了好一阵子”对作者进行情感概述。学生在解答时，以“沉默”入手，通过该关键词表达的情感变化进行阐述，表达出当时的情景思想，最终作者表现出羞愧，产生内疚、自责等情感，通过关键进行合理的解答，提升自身的分析能力。
综上所述，在学生语文科目的学习过程中，应注重学生阅读理解能力的提升，通过提升学生的答题技巧、分析能力、阅读理解能力促使学生的语文综合素养得到提升，学会掌握文章的主旨，深化阅读理解，感受更深层次的思想与内容，合理进行完善，提升学生的语文水平，为以后的学习奠定良好的基础。
参考文献：
[1]杨振涛.回归语文之本、提高阅读能力：之阅读理解解题篇[J].课程教育研究，2016（9）：65-66.
[2]周艳.试谈提高语文阅读理解能力的途径：以《秋天的怀念》为例[J].读与写（教育教学刊），2015，12（8）：129-130.
[3]蔡雪峰.浅谈初中语文现代文阅读理解题的解题意识[J].读与写（教育教学刊），2015，12（2）：91，161.
编辑 温雪莲
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