小学语文教学中学生阅读能力的培养
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【摘要】语文课程的重要性在很长一段时间内都被忽略了，很多人认为不必要花费太多的时间和精力去学习语文课程，这种想法其实恰恰坑害了一大批学生，语文的学习本就是一个长期积累的过程，很难突击。小学语文阅读就是学生语文学习的基础性阶段，尤其不能忽视，基础打不好，会直接导致后面阶段的学习跟不上节奏，难以弥补。
【关键词】小学语文 语文教学 阅读能力
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）13-0094-01
引言：
小学阶段的语文学习从识字断句开始，比较基础，教师的引导作用非常重要，教师的思维很可能影响到学生今后的学习方法及习惯。小学语文教学中的阅读教学跨度较大，从低年级到高年级的学习都有其不同的特点，所以，教学不能千篇一律，要有针对性地进行教学，阅读能力的培养也是一个长期坚持的过程，本文就小学语文教学中学生阅读能力的培养提出几点参考性意见以供探讨。
一、小学语文阅读教学的特点
小学语文的教学重在基础，辅助以拓展，学生的掌握情况会根据年级的不同而不一致，小学阶段会分为低年级、中年级和高年级，每个阶段学生的学习素质都是不一样的，学生在成长的过程当中，教师的教学特点也随之相应地会有所改变，在传统的教学模式下，小学生的阅读能力培养还存在一定的局限性[1]。
1.对于基础教学重视不够
我们都知道万丈高楼平地起，基础牢固了，才有可能去建设更加高大雄伟的建筑，基础工作若做得不够好，那么对于建筑后期的建设就会有很大的局限性，甚至有可能毁损。小学阶段的学习就属于基础性教育，举一个简单的例子来讲，拼音阶段的学习工作如果做得好，对于学生以后的普通话、阅读、写作等方面都会是不小的帮助，假如拼音没学好，学生在后续阶段的学习就会遇到不少的麻烦，学习起来会更加吃力。很多教师在这一点上就对学生抓得不够好，认为基础简单，学生在以后的学习中都可以补上来，但其实，一旦形成一种学习习惯，就很难再有所改观了。通过长期的观察我们发现，如果一个学生在小学阶段老师的普通话不标准或者老师没有认真教授普通话，那么这个学生今后的普通话多多少少都会不太标准。
2.教学形式单一
小写语文的内容相对来说是比较简单的，所以一般教师在教学方面不注重创新，依然沿用过去的教学模式，然而学生所处的环境和以前不同了，对于教学质量的要求越来越高。学生逐渐有了一定的辨别能力，教师课程内容设置的丰富度学生都是能够有所体会的，所以单一的模式对学生不再具有吸引力[2]。这样一来，教师的教学压力确实会相对增加，但不可否认的是，与此同时，教学动力也会随之增加，摒弃单一的教学模式就要求教师不断创新，给小学语文阅读教学注入新鲜的血液，让学生的学习兴趣更加浓厚，才能达到教学相长的目的，教师在教学过程中也能不断进步。
二、小学语文教学中学生教学能力培养策略
小学语文教学是分阶段进行，每个阶段的侧重点不同，但是几乎从幼儿园开始，他们就接触到了阅读，无论是图画阅读还是简单的文字阅读，他们最起码已经具备了一定的阅读意识，所以小学阶段注重的就是小学生阅读能力的培养。小学阶段的阅读能力培养也是为学生接下来更深层次的学习打好基础，让学生在语文学习方面能够更加得心应手。下面就来分享几点小学生阅读能力的培养策略。
1.激发小学生的阅读兴趣
兴趣是最好的老师，这是我们一直挂在口头的俗语，通过实践我们发现，一个人对某件事物产生了兴趣就会有相应的学习动力。所以，在小学语文阅读的教学中，对学生阅读能力的培养显得尤为重要，兴趣是指引小学生学习语文阅读的明灯，学生有了主动学习的意识，教师的教学也会更加省时省力。
2.丰富教材内容
要想真正学好一门学科，仅仅依靠教材内容是远远不够的，教材内容只是基础，在掌握好基础后，我们应该着手拓展课外阅读材料，拓宽知识体系的宽度，继而增加长度[3]。教材内容的丰富也可以体现在多方面，比如结合多媒体教学，让小学阅读教学更加生动有趣，学生更加乐于接受。
3.教学形式多样化
传统的教学模式只是简单的口授，学生作为接受者难免会产生疲劳，所以在教学模式上，我们也需要探索出更多样化的形式，比如可以开展阅读活动，让学生在活动中增加对阅读的好感，避免了枯燥的课堂传授，也能减轻学生的学习压力。教学形式不需要局限在课堂，甚至可以带领学生走出课堂，去图书馆等地方感受阅读的魅力。
三、总结
小学语文的阅读教学看似简单，难度不大，实则需要教师投入更多的耐心和责任去进行教学。小学生阅读能力的培养关键在于教师的指导，教师提供的方向会决定学生的学习深度和广度，所以小学语文教学中学生阅读能力的培养不能有一丝的懈怠，我们要充分发挥教师的主导作用，探索出更多更好的培养策略，提高小学生阅读课程的质量。
参考文献：
[1]韩志军.小学语文教学中学生阅读能力的培养途径分析[J].学周刊，2017（14）：175-176.
[2]高如梅.淺谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J]. 教育现代化，2017（27）：272-273.
[3]欧阳秀珍.探究小学语文教学中学生阅读能力的培养[J]. 好家长，2018（65）：114.
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