谈小学低年级语文教学中学生阅读能力的提升
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摘要：阅读能力是学生获取知识的能力，对于刚刚进入校园学习的小学生特别重要。在小学低年级的语文教学中培养学生的阅读能力，可以让学生形成一个良好的阅读习惯，帮助学生在之后的学习和生活中进行语文知识的积累，可以有效提升学生的语文学习能力。在教学策略上，教师要注意小学低年级学生的特点，激发学生的阅读兴趣，教授学生阅读的方法，培养学生的阅读习惯，建立学生的阅读兴趣，从而使学生的阅读能力得到有效的提升。
关键词：小学语文;低年级;阅读能力;提升
前言：小学低年级的学生在年龄比较小，而且刚刚进入校园学习，在学习主动性上不高，没有语文学习的兴趣，也不具备自主阅读的能力，但是这个阶段的学生，愿意去探究新鲜事物，听从教师的引导，容易受到环境的影响，对于教师的评价特别在意，这就为小学语文教师提升学生的阅读能力提供了方法，可以针对此阶段学生的特点，合理规划阅读教学方式和内容，使学生在语文知识的学习中，得到语文阅读能力的提升，养成语文学习兴趣。
一、运用信息技术生动形成呈现语文阅读教学内容
基于学生对于新鲜事物感兴趣的特点，教师可以运用信息技术来呈现教学内容，激发学生的阅读兴趣，使学生在兴趣的驱使下，去思考语文教学内容[1]。现在家庭中，信息技术设备已经得到了普及，很多小学生都有自己的电子设备，对于这部分的内容不陌生，但是因为没经历过系统的学习，对于在班级中与所有同学共同去观看多媒体展示，就比较好奇，而且教师呈现的内容都是与教学内容相关，学生在平时接触的比较少，所以在观看中就会感觉到好奇，兴趣得到了激发，愿意对阅读教学内容去理解。
例如，在《四季》这篇课文的教学中，课文内容对四季做了一个特征的描写，通过教师的讲解，学生可以理解其中的内容，但是对课文中的字词解释却不愿意去深入了解，但是对课文中的字词进行学习理解是低年级阅读的主要内容。教师通过多媒体将课文生动形象的呈现出来，学生在生动的画面中得到未来兴趣的激发，所以对于教师呈现的内容记忆较为深刻，然后在阅读中对于其中的词汇就会去联想视频，可以提高学生对于课文的整体理解，降低了学生的阅读理解难度，有效消除了学生语文阅读的畏惧心理，可以使学生在教学中的阅读兴趣得到显著提升。
二、分步引导学生探究语文教材内容
低年级的小学生没有阅读的能力，也就没有阅读的方法，在教师激发了学生阅读兴趣的情况下，教师需要借助兴趣的助力，教授学生阅读理解的方法，帮助学生对课文进行理解，使学生掌握阅读的顺序。在教学方式上教师可以采用分步引导，让学生进行探究性的阅读，融入到阅读的过程当中[2]。
例如，在古诗《静夜思》的教学中，教师先让学生去朗读这首诗，然后对学生分组，提出“床前明月光”这一句，让学生进行合作学习，翻译出五个字都具备什么意思，然后组成一句话，引导学生逐句的翻译，然后让学生依据整首诗的描写，去想一下当时的画面，尝试分析一下画面中人物在想什么。通过这样分步引导的方式，使学生在探究的方式下阅读理解古诗内容，学生从中就得到阅读的初步方法，随着知识的学习，学生就能够掌握阅读的方法，阅读能力也就得到了提升。分步引导的方式适合小学低年级的学生，因为学生没有基础，这是最好的教学方式。对于学生的分组是为了提高教学效率，也可以实现相互的促进，使所有学生都可以有效学习的方式。
三、鼓励学生表达自己想法，培养学生的阅读习惯
在课堂教学中，教师很有必要做出提问，当学生回答问题时，教师要发挥出自身的主导作用，可以用引导其他学生回答的方式，解决学生的错误答案。同时小学生因为年龄的原因，在问题上比较多，很多时候是因为畏惧而不敢提出来，教师需要以一个宽容的心态对面对学生提出的问题，还需要鼓励学生提出问题，这样就构建了活跃的课堂氛围，学生受到了环境的影响，在课堂中就会变得积极主动，学习的动力更足，养成了爱思考，愿意去发现问题的阅读习惯，有助于学生所有的学习，学生的阅读习惯也得到了养成，去发现问题，提出问题，解决问题，阅读能力在這样的思想下就得到了提升。
四、鼓励性课堂评价，建立学生的阅读兴趣
养成学生的阅读兴趣是提升学生阅读能力最有效的方法，因为学生有了兴趣，就会主动去进行阅读，在实践练习中，知识得到了积累，阅读能力肯定可以得到提升。在培养学生阅读兴趣的方式上，可以从课堂评价上入手，鼓励性评价学生的课堂状态，去表扬学生的优点，从而使学生可以建立学习的信心，在学生的心理上也就愿意在教师的表扬方面去努力，感受到了学习带来的肯定，小学生的阅读兴趣肯定可以得到建立。
结论：总而言之，要提升小学低年级学生的语文阅读能力，不仅需要以学生为教学主体，更需要注意学生的年龄特点，保证学生愿意参与到阅读当中，这是提升学生阅读能力的重点。因此，教师在教学中就可以运用学生喜欢的信息技术，对学生进行分步引导，鼓励学生自我表达，鼓励性课堂评价，使学生在阅读教学中可以变得积极主动，在教师的有效引导下，掌握阅读文本的能力，使学生随着知识的学习，可以得到能力上的提升，建立良好的语文自主学习能力。
参考文献：
[1]杨富年.试论小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].学周刊，2019（14）：123.
[2]李琴.小学语文教学中培养学生阅读能力的实践探索[J].甘肃教育，2019（08）：107.
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