农村初中德育校本课程实施策略与研究
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摘 要：立德树人是党的十八大中确立的教育之根本任务。农村初中学校为了更好地落实立德树人之教育根本任务，极有必要开发与实施农村初中德育校本课程。将在借鉴相关理论研究成果的基础上，紧紧围绕“对德育校本教材内容进行‘千锤百炼’、对德育校本教学过程进行‘精打细磨’以及对德育校本教学效果进行‘评头论足’”等三个方面，浅显论述农村初中德育校本课程的一些实施策略。
关键词：农村初中；育校本课程；实施策略；研究
校本课程，简单来说，就是学校依据国家课程标准，根据本校学生实际，精心设计的一门旨在促进学生个性化发展以及打造学校教育教学特色的课程。因此，校本课程的有效实施在促进学生发展和提升学校办学质量方面有着至关重要的作用。
著名教育家林砺儒先生说：“道德教育关键在社会环境及学校生活训练。”这句话一针见血地指出了学校德育工作的重要性。学校德育工作不仅要渗透到各个学科教学过程中，还应该专门开辟一方德育的舞台，即德育课程。正是基于这样的需求，农村初中德育校本课程应运而生。下面笔者将在借鉴相关理论研究的基础上，紧密结合自身教学实际，浅显论述农村初中德育校本课程的实施策略與研究。
一、对德育校本教材内容进行“千锤百炼”
一本高质量的德育校本教材是全面实施农村德育校本课程教育的先决条件。德育校本教材是教师实施校本课程教学的行动指南。毫不夸张地说，德育校本教材的质量对提升农村初中德育的实效性发挥着至关重要的作用。
正因为如此，在实施农村初中德育校本课程的过程中，学校教务处首先要组织学校在德育方面的“精兵强将”，严格按照国家课程标准，密切结合农村初中德育实际，对德育校本教材内容进行“千锤百炼”。经过“千锤百炼”的德育教材才能更加有助于学生的个性化发展以及学校办学特色的打造等。
比如说，为了创编出一本更加适合农村初中学校德育工作实际的德育校本教材，首先必须要对农村初中学生的德育现状进行深入调查，找出农村初中学生在德育方面的不足与需求。紧接着，在借鉴一些德育先进学校和个人科学理论与成熟经验的基础上，就可以创编出一本内容充实、充满活力的德育校本教材。
当然，学校还可以聘请一些校外的德育方面的“能工巧匠”对德育校本教材进行严格把关，以确保德育校本教材更加符合教育教学规律。
二、对德育校本教学过程进行“精打细磨”
德育校本课程作用的发挥关键还在于德育校本课程的教学过程。如果德育校本课程的教学效益不尽如人意，那么，德育校本课程在德育方面的作用也就微乎其微。
有鉴于此，在实施农村初中德育校本课程的过程中，每一位承担德育校本课程教学的教师，必须要对德育校本课程的整个教学过程进行“精打细磨”。通过对德育校本课程整个教学过程的“精打细磨”，德育校本课程的作用也就能够发挥得淋漓尽致。
举例来说，为了切实提升德育校本课程教学的实效性，教师必须要在课前深入挖掘德育校本课程教材的教学内容，并根据学生的实际学情，进行设计德育校本课程教案。
除此之外，承担农村德育校本课程的教师还必须要经常性地对自己的课堂教学进行反思。在深刻的反思中，农村德育校本课程就能够找出更为合适的课堂教学方法，进而大幅提升农村德育校本课程的教学效益。
三、对德育校本教学效果进行“评头论足”
这里对农村初中德育校本课程教学效果进行“评头论足”，并不是说要对农村德育校本课程教学效果“吹毛求疵”“指手画脚”，而是要通过对农村德育校本课程教学效果的深刻反思、全面评论，清晰完整地找出农村德育校本课程的优势与不足。据此，在今后实施农村德育校本课程的过程中就可以扬长避短，更好地发挥农村德育校本课程在促进学生个性化发展以及打造学校德育特色方面的作用。
因此，为了更好地实施农村初中德育校本课程，无论是学校教导处，还是承担德育校本课程教育的教师自身，都应该本着更进一步提升德育工作实效性之目的，对德育校本课程教学效果进行“评头论足”。
例如，为了检验德育校本课程的教学效果，教师可以通过问卷调查、抽样调查以及个别访谈等形式进行深入了解。在此基础上，教师可以根据学生的德育现状，给予学生各种发展性评价以及激励性评价等。当然，教师也可以通过开展一些德育实践活动来详细了解学生的德育现状以及德育校本课程的教学效果等。
通过对德育校本课程教学效果的全面评价，德育校本课程教学中的优势与不足也就会清晰地显现出来。据此，农村初中德育校本课程未来的教学方向也就会更加明确。
综上所述，一本“千锤百炼”的农村初中德育校本教材是做好农村初中德育校本课程教学工作的坚实基础，一节“精打细磨”的农村初中德育校本课堂是做好农村初中德育校本课程教学工作的重要支柱，一种“评头论足”的农村初中德育校本评价是做好农村德育校本课程教学工作的无形推手。据此，农村德育校本课程就会对学生的个性化发展以及学校德育工作特色的打造起到推波助澜的作用。
参考文献：
[1]赵伟平.良将手中无烂木，名师口里无差生：新时代下班主任工作中的德育渗透[J].新课程（中），2018（7）：211.
[2]李玉杰.例谈学校德育校本课程的开发与实施[J].师道（教研），2017（10）：98-99.
编辑 温雪莲
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