谈小学语文阅读教学中学生口语交际能力的培养
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摘 要：阅读是小学语文教学的主要模块之一，也是培养学生综合理解和运用文字能力的渠道。现代小学语文阅读教学目标不再强调教师对阅读素材以及教学方法的选择，更加突出了培养学生口语交际能力的教育意义。在阅读教学中培养学生的口语交际能力不仅有利于优化阅读教学效果，还能促进学生语文综合素养的提高。就小学语文阅读教学中学生口语交际能力的培养路径展开了一系列的研究。
关键词：小学语文；阅读教学；口语交际能力；培养路径
将口语交际能力培养的目标融合进语文阅读教学活动当中是小学语文教育发展的新思路。小学阶段的学生正处于各项能力逐渐形成的关键时期，这样的教育特点为小学语文教师制订阅读教学以及口语交际能力培养计划提供了良好的条件。因此，小学语文教师应该对小学生对文字的理解和认知能力形成基本的了解，从多元化的教学方法中选择适用于阅读教学的方法，对学生开展教学活动。
一、革新教师的教学观念
小学语文教师应该对在阅读教学中培养学生口语交际能力给予高度的重视，不仅重视学生对字词的理解，还应该选择多样性的教学方法，为学生提供口语锻炼的机会和平台，从而达到提高学生语文综合素养的目标。因此，小学语文教师应该将实际教学情况作为出发点，不仅重视读写能力的培养，也应该重视听说能力的培养。在阅读教学的过程中，适当融入口语训练环节，达到提高学生口语交际能力的目标。
二、创设合适的阅读教学环境
环境对培养学生的口语交际能力具有一定的影响，小学语文教师应该充分考虑和分析其中存在的影响因素，提高课堂环境的新颖性、开放性、生动性以及多样性。在语文课堂中，教师可以将阅读文本作为创设教学情境的着手点，将学生的兴趣爱好融入进去[1]。学生应该在课堂中大胆表达自己的想法，乐于将学习体会与大家分享。例如，教师讲解到《雪地里的小画家》这篇课文时，可以利用信息化教学设备为学生展示几张森林中下过雪的图片，并准备一些小鸡、小猫、小狗、小马等动物头饰发给学生，教师让学生根据课文的内容，自己组成小组，在这样的情境中展开对话，将自己所理解的小动物参加这场“画画活动”的心情通过语言表现出来。这样的教学方法有利于提高学生的口语交际能力。
三、引导学生从阅读中积累语言素材
在小学语文课堂中，教师经常会发现，一些学生在课下能够很顺畅地与教师和同学交流，但是在课堂上却无法将自己对语文知识的想法充分表达出来。形成这种问题的主要原因是学生所掌握的语言素材较少[2]。针对这样的教学情况，教师在开展阅读教学活动的过程中，应该通过阅读教学引导学生积累更多的语言素材，使学生能通过语言将自己内心的想法表达出来，将自己所积累的语言素材逐渐内化成自己口语交际能力的一部分。教师可以将教材中的阅读材料作为中心，为学生拓展一些阅读资料，让学生在晨读或者课后进行自主阅读，培养学生形成良好的阅读习惯。例如，教师讲解到《桂林山水》这篇课文时，可以为学生推荐几篇相似的游记类阅读材料，将其作为学生在课外的阅读素材，比如《游岳阳楼有感》《秋天的泰山》《心中的万里长城》等，教师可以让学生将阅读材料中的一些好词好句记录下来，尝试着应用这些素材与同学交流自己的一些旅游感受。
四、以阅读教学为中心开展实践活动
小学语文教师可以将阅读教学作为中心，为学生开展实践活动，使学生在实践活动当中锻炼自身的口语交际能力。这样的教学方式不仅能提高阅读教学的生动性，还能使学生得到口语交际的锻炼机会[3]。例如，教师讲解到《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文时，可以组织学生进行一场辩论比赛，辩论的主题是“激励式教育与打击式教育的利与弊”，学生可以自主选择想要支持的观点，并准备参加辩论的材料。学生实际参与辩论的过程是其互相交流的过程。这样的教学方法有利于提高小学生的口语交际能力，还能使其对阅读文本的内容形成更加深刻的印象。
五、构建完善的教学评价体系
在语文阅读课堂当中，教师不仅应该革新自身的教学理念，为学生创设教学情境，还应该仔细观察学生在阅读学习中互相交流的情况，对其做出一些具有针对性的评价并给予一些建议。在口语训练中，教师应该尽量发现学生的优点，对学生提出表扬和肯定。尽管一些学生所取得的进步是比较微小的，但是得到教师的表扬后，能为学生提供更大的动力和支持。教师可以利用一些表情、语言以及动作对学生在口语交际能力方面的进步表示肯定。
综上所述，现代的小学语文教师应该充分认识到将阅读教学作为平台培养学生口语交际能力的重要性。具备扎实的口语交际能力是新课改对小学生提出的新要求。在现代基础教育背景下，小学语文教师可以通过革新自身的教学观念，创设合适的阅读教学环境，引导学生从阅读中积累语言素材，以阅读教学为中心开展实践活动，构建完善的教學评价体系的方式达到培养学生口语交际能力的目标。通过本文对小学语文阅读教学中学生口语交际能力的培养路径展开的一系列研究，希望能为促进小学语文教育发展提供一些参考。
参考文献：
[1]李晶.提高小学语文阅读教学效率的具体策略[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（12）：42-44.
[2]王安源.小学语文阅读教学中学生课外阅读能力的提升分析[J].中国校外教育，2018（35）：58，74.
[3]马维秀.谈小学语文阅读教学中学生口语交际能力的培养[J].甘肃教育，2018（22）：87.
编辑 郭小琴
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