论小学班主任怎样做好家校沟通
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【摘 要】怎样做好家校沟通是小学班主任面临的一个重要问题。沟通是一门艺术，一次成功的沟通就是一次成功的教育。教育问题在很大程度上是沟通不利造成的。作为班主任，不管如何去做都会有一些令家长感到不尽人意的方面，久而久之，家长与学校之间便会有矛盾及分歧的问题存在，甚至还会出现互相对立的情况。这种情况的出现必然会对小学班主任日常工作的开展及家校关系的和谐，造成很大程度的不利影响。
【关键词】小学班主任 家校沟通 途径
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.198
一、做好家长沟通，了解学生家庭情况
与家长沟通、了解学生的家庭情况非常重要。其中包括对学生父母职业、文化水平、家庭结构进行详细的了解，在与学生家长沟通之前需对上述几方面情况做出全面的掌握，这对于我们与学生家长沟通是非常有帮助作用的，便于我们采取适当的沟通措施。可以说和家长沟通也应该是采取因材施教，不能盲目教条，了解学生家长职业、文化水平、家庭结构可以在沟通前做好准备工作，预设过程中可能出现或意外出现的问题，“知己知彼方能百战百胜”。孩子在校期间，作为班主任的我必将竭尽全力，可是在家庭当中，父母也要注重孩子的健康教育及快乐成长。这是家校沟通的纽带。
二、尊重是教师与家长沟通的前提
教师与家长关系中，教师起主导作用。教师必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重“差生”和“不听话”家长的人格。教师要想得到家长的尊重、支持，就得以一种诚心诚意的态度主动去尊重所有学生的家长，这是教师与家长能够密切结合的基础。要做到尊重家长，不能在家长面前搬弄是非，妄加评论学生、科任教师和学生家长，既然和家长面对面，就不能按学生成绩给家长排队。先要有亲和力，拉近家长和老师的距离，诚心诚意和家长交流，如好友拉家常，这样的氛围才可以和家长真正达成共识，共同面对，共同出主意，出点子，改变教育方式，让老师工作顺利开展。共同促进学生健康、快乐、和谐地成长。
三、家校交流途径
1.创建班级通讯网络。当前，人手一部或多部手机的现象十分广泛，为此可以将整个班中的学生划分成几个小组，各组选举一名联络员，负责将学校与老师的要求传达给各组学生的家长，并且家长也可通过电话来向同学及老师了解自己孩子的相关信息，从而形成一种长效的互通交流平台。
2.传送喜报。班主任可向广大家长朋友传送喜报，用来作为做好家校沟通的一种方式。可将学生在学校的相关信息，如积极地发言、所做的好人好事、取得的优秀成绩等，向其家长定时汇报。这种方法不仅能够促进班主任与学生家长之间的感情，并且可增进家长与学校之间的友好关系。
3.创建班级网站。班主任可以创建属于自己班级的网站，从本班的具体特征出发向广大家长介绍与家庭教育相关的知识，对于家庭教育问题可进行探讨。这种沟通方式可促使家庭教育质量得到显著地提升。
四、做好家校沟通的有关设想
1.成立家长委员会。为促进學校、家长与学生相互间良好的沟通关系，完成教学目标，班主任可成立家长委员会。家长委员会的成立是促进学校与家长之间友好关系的重要桥梁。家长委员会的创建可促使广大家长的教育素质及家庭教育水准得到大幅度地提升，有着重要的现实意义。作为学校要为创建的家长委员会供应充分的场地，邀请家长委员会成员代表全体家长参与学校民主管理、支持和监督学校做好教育工作。第一，学校要协助班主任筹办家长委员会，安排家长进行上台发言。第二，班主任要负责做好家长之间的有效沟通，安排家长到校对学生进行学习辅导。第三，要积极传达家长们给出的反馈意见，协调家校之间的合作。第四，安排学生家长到校听课，对听课内容给出相关的建议，与学生家长做好及时沟通与真诚交流。
2.举办多元化家长会。班主任可利用各种新颖的方式举办多元化家长会。家长会上班主任可向学生家长汇报学生近期的学习及生活状态，对表现优异的学生和家长提出表扬。同时可陪同家长和学生一块观看励志教育的短片，增进与学生、与家长之间的心灵交流。
3.开展青春期教育讲座。调查发现，各国小学生的心理健康问题都是普遍存在的，只不过在数量、类型上有所差别。近几年，我们经常可以从各种新闻媒体上看到或听到，少数小学生因心理行为问题而导致“离家出走”“拒绝上学”“自杀”“暴力行为”“违法犯罪”等报道，小学生的心理健康问题已经普遍引起了社会，特别是学校教育的重视。我们来看一下。
近年来，学生自杀的新闻不胜枚举，触目惊心。研究小组通过中文网络搜索抓取儿童青少年自杀事件，统计从2016年10月～2017年9月的媒体报道及其他网络信息，并核准内容、来源后进行重复检查与数据清理，在网页中共计确认392例儿童青少年自杀死亡及自杀未遂的信息，明确标注为中小学生的信息为267例。其中，190例为自杀死亡的信息，77例为自杀未遂的信息。从信息来源的地域来看，范围涉及29个省、自治区、直辖市和台湾、香港地区。一部分中国父母欠缺积极、有效的管教方式，体罚、反复责骂等往往容易激化对立冲突。伴随着家庭教育氛围、学校教育空间的整体优化，中小学生的学习、生活幸福感才能获得真正地提升，减少、避免自杀悲剧地发生。所以可充分利用广大家长的不同职业，举办青春期教育讲座。从每位家长的职业特点入手，开展相关艺术教育性活动，把握好每一个家长会的机会，让学生家长为自己的孩子讲述自己的学习及生活经历，从而与自己的孩子产生心灵上的共鸣。
4.向家长提供家教感悟的优秀书籍。“书籍是人类进步的阶梯”，让家长有纲可依，从书中学习教育孩子的方法，做睿智的家长，成为孩子的挚友，学做生活的导师。学校可配合班主任向学生家长提供有关家庭教育感悟的优秀书籍，如黄蓓佳的《你是我的宝贝》、德国安德里亚·比朔夫的《教育者谬误手册》、史蒂芬·柯维的《幸福家庭的7个习惯》《一生要去的60个地方》等。
五、结语
小学教学是孩子成长的重要时期，是孩子思维的成长阶段，亦是孩子性格初步确立的关键时期。大多数的学生都是在这一时期养成良好的学习习惯，为今后美好人生的开拓打下良好的基础。为此，作为小学班主任，做好家校之间的良好沟通有着重要的现实意义。
参考文献
[1]段晓明.在班主任工作中渗透心理健康教育[J].教育教学论坛，2010，（08）：125.
[2]刘晓琴.做好班主任工作的几点要求[J].宁夏教育，2007，（01）：33.
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