浅议初中数学教育中互助学习小组模式的构建
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摘 要：在初中数学教学中运用互助学习小组模式，可以有效地提高学生学习的积极性，增加老师与学生的互动性，提升学生学习效果。对此，通过互助学习小组模式的意义、应用形式、应用策略三方面，阐述了如何在初中数学教育中构建互助学习小组模式。
关键词：互助学习;初中数学;学习小组
数学在初中的所有课程里占据比较重要的位置，并且对于初中生也存在些许学习难度，初中数学教育工作者需要运用科学、有效的教学方式来教授学生。课堂上运用互助学习小组模式，是通过老师设置课堂问题、布置课后任务等形式，让学生以团队的形式自主学习，让学生主动学、自主学，互帮互助的学，达到活跃学生学习氛围，提升团队互助的能力，并让学生充分理解、吃透数学要点的目的。
一、 互助学习小组模式的重要意义
（一） 学习过程中的互相帮助
在互助学习小组里，每个学生从以前的教学手段里面的旁观者，变成参与者，提高了学生的学习积极态度，在共同讨论问题时，大家能各抒己见，不仅可以表达自己看法和思路，还能倾听学习到其他人的方法。这增加了课堂的互动性，让学生之间、互助學习小组之间和老师之间交流大大增加，改变了传统“填鸭式”的教育方式。
（二） 适应不同的学习差别
不同的学生接受知识能力快慢程度也有不同，作为教育工作者去兼顾每一位学生，是必须要深思的问题。在互助学习小组模式中，通过合理的搭配，在一项任务中，学生根据自己的能力找到适合自己的子任务，最后通过努力并完成，在学习到知识的同时也获得成就感。例如在《制作一个没有盖的长方形盒子》课题中，用一张正方形的纸制作出一个没有盖的长方形盒子，要求长方形盒子尽量大，同学们在讨论出最好方式后，可以分工合作：有的学生可以负责划线、有的负责裁剪、有的负责粘贴等等，共同完成这一任务。
（三） 达到更好的学习效果
在数学教育中最重要的就是能培养出学生的数学思维，让学生去理解知识，并用在日常的实际中，这样才是好的教学效果。在互助学习小组模式中，老师抛出一些问题，学生在小组内争论、交流，最终得到一个他们认为最优的解决方法。互助学习小组就是一个思维碰撞的平台，锻炼了学生思考问题的方式，也能看到其他不同的思维模式，让学生学会往后遇到问题，可以从不同的角度来处理问题。
二、 互助学习小组模式的应用形式
（一） 小组合作形式
小组合作形式是互助学习小组模式里面最主要的一种形式，老师通过合理的安排、搭配学习小组成员，保证小组内既有学习能力强也有学习能力稍差的学生，既有活泼外向又有安静爱思考的学生，这样才能搭配出最优的小组。在课堂上给予学生充分的时间准备、分工、交流、讨论、最后得出小组统一的解决方法和结论，老师再对这一过程讲评，对结论补充、讲解，形成最终答案，让同学在这一过程中学到知识。
（二） 竞争学习形式
竞争学习形式是指互助学习小组间的一种竞争，老师参考互助学习小组成员讨论过程、最终结果等方面，通过小组成员参与程度、讨论激烈程度、是否结果最优等评判标准，选出表现最好的一组。通过这种形式，让学生感受到小组合作的重要性和集体荣誉感，激发学生共同学习、共同参与、共同进步的决心，让学生更有责任心。
（三） 课后作业形式
数学一直以来是一门以应用为核心的学科，也充斥在我们日常生活的方方面面，数学教育工作者可以通过安排课后作业的方式，让学生在课后也能以合作的形式来一起学习。老师在设置题目的时候也要注意要与日常生活息息相关。才能更有效地激发学生运用数学知识解决日常生活问题的兴趣。例如，可以让学生记录自己家庭一周的开支，按照生活日用、交通出行、服饰美容、饮食、其他几个方面分类，来很好地学习统计方法。
三、 互助学习小组模式的应用策略
（一） 营造互助的课堂气氛
老师要引导学生充分进行讨论，充分发挥学生的主动性，让学生能在互助学习过程中积极思考、积极讨论，让学生敢开口、能开口、会开口，才能营造互动、互助的课堂气氛。
（二）
为了取得更好的互助学习效果，在搭配小组成员时，要注意各小组间学生学习能力、理解力、性格等方面均衡，形成互补，让成绩更进步的学生带动稍落后的学生一起前进，更能相互帮助。
（三）
不能忽视学生自主研究性，在老师引导学生对基本知识有一定的清楚认知后，让互助学习小组成员都主动思考、自主研究、积极发表自己的看法，然后再进行组内讨论，凸显学生是教育的主体地位，不能扼杀一位学生的想法。例如，在讲解“三角形内角和”这章时，让每个学生在纸上自主地画出属于自己的三角形，然后可以用量角器量出每个角的角度再求和，或剪下每个三角形的角拼接，然后小组讨论得出结论。
（四）
在运用互助学习小组模式时，要注意人际关系的互动，这包括老师与学生间的交流互动，小组和小组间的互动，也包括小组内部学生与学生之间的互动，在教学过程中要重视小组间以及小组成员间的互动作用，让整个班级的学生形成一种互助又竞争的关系，分享学习成果、共享进步。
总之，互助学习小组模式在初中数学教育中有很大的作用，能够让学生熟练掌握数学知识，让学生在互帮中开拓解题思路，还能让同学在互助中学会合作的重要性，达成教学目标。
参考文献：
[1]田永蕃.浅议初中数学教学中的数学思想和数学方法的训练[J].教育革新，2008（5）.
[2]王其国.探讨初中数学教学中存在的问题及应对策略[J].数学学习与研究，2018（22）.
作者简介：
林玉苗，广东省揭阳市，广东省揭阳市揭东区锡场镇华清初级中学。
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