基于信息技术构建高中生物实验高效课堂策略探究
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摘 要：随着时代的发展，我国的教育水平产生了巨大的革新。生物实验课程是高中教育体系下的重要组成部分，其对学生的理论知识储备以及实践操作能力提出了较高的要求，这就要求广大教师能够转变自身的教学观念，构建高效保质的教育课堂，全面深化学生成长，让学生能够形成最为完整的认知意识。本文就信息技术引导下的高中生物实验课堂应该如何开展做出了简单探析。
关键词：信息技术;高中生物;实验教学;高效课堂
生物是高中教育体系下的重要学科内容，其中蕴含着大量关于人体以及自然界的知识内容，同时这些内容又存在极为充实的逻辑性，其对于学生的要求明显较高。除了理论教学知识以外，高中生物教学还有许多实验操作教学，让学生在明确各种知识理念的同时还能全面深化自己的动手操作能力，使学生获得更为深刻的学习理解，在进行教学的过程中，全面升华课堂教学质量，为学生提供最为优质的学习体验是广大教师不断追求的教学目标。所以在开展高中生物教学的过程中，教师有必要将信息技术融入其中，构建高效高质的教学课堂，大幅吸引学生的学习兴趣，全面深化生物课堂建设。
一、 利用信息技术吸引学生兴趣
俗话说：学习兴趣是学生学习生物知识最好的老师，所以在实际生物课堂上老师首先要重视对学生学习兴趣的培育，借助信息技术给学生创造一个相对丰富并且趣味性十足的学习环境，从而组建一个相对优质的生物实验课堂。比方说，在学习“植物生长素的发现”有关内容时，生物老师为了给学生重现植物生长素的过程，可以借助多媒体大屏幕给学生用动画的方式展示植物的缓慢生长过程，让学生了解植物在不同光照以及不同环境中植物生长的不同之处。当学生通过多媒体了解到生物基础知识之后，生物老师就可以让学生融入现实生活，细心观察不同地域、不同温度以及不同光照下植物的生长状态，并及时做好实验记录，到高中生物课堂上与学生们共同分享实验知识，以此来增加学生对生物知识的学习兴趣，强化学生对生物知识的深入记忆。
二、 利用信息技术深化学生成长
随着我国教育事业的快速发展，教师所使用的教学方法越来越多样，在这样的情况下，在当前高中生物实验课堂教学过程当中，教师可以运用多种教学方法，例如，合作教学、多媒体教学以及实验探究等，使用这样的教学手段，教师能让学生全身心地投入到课堂学习当中，让学生能够学习更多的知识，并且将这些知识运用到实际生活当中，逐步提高生物实验课堂教学的质量以及实际成效。比如，教师在教学“细胞结构”有关知识的时候，教师应将多媒体设备充分运用其中，由于细胞结构有关知识具备抽象特点，如果只是使用语言进行教学，学生难以充分掌握有关知识，在这样的情况下，教师将多媒体设备充分运用在课堂教学活动当中，能够让学生更加直观且形象的观看到细胞具体结构。与此同时，运用实验探究能够深入理解实验现象，让学生在实际操作过程当中找出存有的问题，并且采取相应的措施解决问题，除此之外，教师也可以运用合作教学手段，将学生的创意收集起来，提高他们的团结协作能力。
三、 优化革新信息教育教学理念
从现实的角度分析，在当今信息时代背景下，受信息技术的冲击，传统的高中生物实验课教学理念已经很难满足现阶段高中生物实验课堂教学的需求，在这种情况下，高中生物教师教育教学理念的革新工作就显得尤为必要，提升对于信息化教学技术应用的重视度。为此，首先，高中生物教师在实际工作期间必须要准确有效地认知到有效的应用信息技术进行高中生物实验教学对于提升实验课堂教学高效性的重要作用，并在这种意识的引导下，积极主动的探索信息技术在高中生物实验高效课堂当中的有效应用措施。其次，必须要并且传统的师者为大的教育教学理念，准确有效地对自身的角色进行定位，了解到自身在教育教学过程当中的教育引导者的角色定位，放权给学生，引导学生运用信息技术进行自主学习以及交流合作学习，在凸显出信息技术实效性的基础上，提升生物实验教学的质量。最后，高中生物教职人员在实际应用信息化教学技术进行实验课教学期间必须要充分的了解到各類信息化教学技术的具体功能，与此同时还要实现教育教学中心的转变，由原来的以培养学生的生物基础知识掌握能力为核心逐渐地转变为以培养学生的生物知识实践应用能力以及信息化学习意识为核心进行具体的教育教学工作。
四、 结束语
总而言之，将信息技术应用到高中生物实验教学之中必然可以有效提高学生的实践操作能力，全面升华学生的核心素养。教师在执行教学的过程中，如果能够正确应用信息技术的话，必然可以有效提高学生对于实验课程的理解，同时还能帮助学生打消其学习过程中产生的负面情绪，全面深化学生成长，拓展学生的知识层次，为学生创设出最为优质的教学课堂，全面提高生物实验课程的教学效率。
参考文献：
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[3]葛爱琴.试分析高中生物课堂教学效率提升和信息技术的运用[J].电脑迷，2016（11）：167.
作者简介：
张小娟，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省康乐县第一中学。
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