家园合力培养幼儿良好行为习惯研究探讨

来源:用户上传      作者:

　　
　　摘 要：培育幼儿良好行为习惯是幼儿教育的重点，而且幼儿当前所处的这个阶段也是良好行为习惯塑造的关键期。好的习惯以及知识技能的学习处在同等关键和重要的地位，所以不能够因为传授知识技能，而忽视行为习惯的引导。越来越多的家长开始关注早期教育，特别重视幼儿行为习惯的养成。考虑到幼儿园与家长均在幼儿的成长发展中扮演着重要角色，所以实现家园合力、共同打造家园一体化教育，更能强化幼儿良好行为习惯培养的效果。
　　关键词：家园合力;幼儿教育;良好行为习惯
　　教育就是培养良好的习惯，学前阶段幼儿正处于各种行为习惯养成的黄金时期，这一阶段强化幼儿良好习惯的培养，对他们一生的发展都会产生极其重要的影响。而良好的习惯不可能是一朝一夕就养成的，更不是教师强制性命令就能养成的。让每个幼儿在快乐中学习，在愉悦中养成良好的习惯，需要社会、家庭、幼儿园共同培养，相互渗透。而在启蒙阶段的教育引导让孩子们从小树立各种各样的正确理念与习惯，让孩子们更加健康地成长，从而养成良好的习惯。在幼儿的成长道路上，家庭以及幼儿园产生的影响力以及发挥的作用都是不可替代的。尤其是在培养幼儿行为习惯方面，要走家园教育一体化的发展道路是必然的选择。下面将就如何用家园合力的方式培育幼儿优良行为习惯展开探讨。
　　一、 家园合力培养幼儿良好行为习惯的意义
　　当前我们所处的社会存在着激烈的竞争，而且竞争压力在持续不断地增加，导致更多的人在培育幼儿的过程中，把关注点放在了实践与创新能力的培育方面，过多地要求幼儿学习不符合他们当前所处阶段和身心发展特征的内容，实际上会极大程度上制约幼儿的成长。
　　事实上，培育幼儿良好行为习惯应该是当前阶段的教育重点，就这样才可以推动幼儿身心健康和身心综合发展，还能够为他们实践与创新能力的进步打下坚实的基础。培育幼儿行为习惯的平台主要是幼儿园与家庭。在幼儿园教育当中，广大教师需要革新思想认识，从根本上增强对幼儿良好行为习惯养成的重视程度以及实践力度。在家庭教育当中，家长要关注幼儿行为习惯的培养，让幼儿拥有正确行为习惯、走上正确的发展道路。从这一角度上看，家庭和幼儿园具备双向性关联，是幼儿良好行为习惯培养和发展的共同助力，因此强化家园合力成了当务之急。幼儿园要积极调动家长资源，将幼儿教育指导内容拓展到家庭，让家长能够密切配合教师的教育行动，不断地巩固幼儿的良好行为习惯，最终确保幼儿在家庭与幼儿园的双向支持之下获得更大的成长。
　　二、 家园合力培养幼儿良好行为习惯的方法
　　 （一） 统一教育思想，扎实行为习惯基础
　　在家园合力共同培育幼儿优良行为习惯的过程中，不管是广大教师还是幼儿家长，首先都需要在思想认识方面做到高度统一以及全面变革，在对幼儿进行行为习惯的指导与培育时注意找准客观角度，将爱与教育进行整合。溺爱与放纵并非是对幼儿的爱，反而是对他们未来成长和发展的巨大伤害。家长和教师需要让幼儿真正意识到自己是幼儿园的一个小小学习成员，也是家庭当中的一分子，避免他们认为周围人给予的关心与爱护均是理所当然的，让学生学会付出、学会用正确的行为习惯来回馈教师与家长的期待。家长和教师要站在统一战线，秉持积极正确和统一化的教育观念与教育态度，鼓励幼儿在家庭和幼儿园当中做力所能及之事，在一点一滴地积累和实践当中培养良好的行为习惯，丰富幼儿的学习与成长体验。
　　（二） 引导家长参与，丰富家园合力实践
　　家园合力的本质特征就是深化家庭和幼儿园的深度合作，让家长参与到幼儿园的实践活动以及相关的管理事项当中，增强家长的主人翁意识，使得家长在参与幼儿园活动的过程当中进一步增强教育能力，总结大量的教育方法。幼儿园可以组织多种形式的实践活动，引导幼儿家长主动参与，进一步增强家园合力的作用。幼儿园可以组织召开形式多样的家长会，并在家长会过程当中为家长补充和传授一些系统专业的育儿知识与育儿技能，也让幼儿家长之间彼此交流在育儿方面的心得体会和成功的经验与案例。这样家长之间可以实现有效合作互动，家园之间的合力也可以大幅增强。幼儿园可以实施开放性办学，激励幼儿家长到幼儿园访问，让家长在参与的过程当中获得启发，强化家园合作的有效性。另外，在幼儿园当中组织亲子活动可以让家园合作深度大幅提高，也让幼儿的身心发展以及良好行为习惯获得更好的培养。
　　（三） 加强家校沟通，构建信任合作关系
　　培养幼儿良好行为习惯需要家长和教师的共同努力，而要想获得理想的效果、建立二者信赖合作的关系，就一定要确保彼此之间的信息是沟通并且共享的。这样教师才能够了解幼儿在家庭当中行为习惯的特征，明确幼儿在行为习惯培养当中存在的不足，便于调整幼儿指导方案，以期获得更为理想的效果。同时，家长也可以从幼儿教师的反应当中了解幼儿在幼儿园当中的一系列表现，发现幼儿在行为习惯当中存在的问题与不足，以便在家庭教育当中进行优化和补充。为保证家校之间的沟通更加地顺畅，除了要通过组织家长会和进行一定的家访活动之外，更为主要的是构建教师和家长之间的实时沟通机制。一个可选的方案就是建立QQ群、微信群等沟通平台，这样可以实时地进行信息的传递和沟通，利用图片、视频等方式让家长了解幼儿在幼儿园活动当中的情况。同时幼儿园也可以获知幼儿在家中的一系列表现，便于共同制定干预措施，保证行为习惯干预效果。
　　综上所述，家庭与幼儿园在幼儿的未来成长当中的作用不可替代，加强家园之间的合作、强化家园合力是必不可少的。幼儿园教师以及幼儿家长都要从思想观念以及实践行动方面加强配合，为幼儿的行为习惯培养以及身心健康发展提供一个优质的环境和创造优良条件。
　　参考文献：
　　[1]馬秀贤.对家园合作培养幼儿良好行为习惯的研究[J].中国校外教育，2016（34）.
　　[2]唐敏智.谈家园合作培养幼儿的良好行为习惯[J].科学大众（科学教育），2014（3）.
　　[3]唐丽娟.尊崇天性尊重儿童——对幼儿教育的再思考[J].科技信息，2006（4）.
　　[4]罗君凤.幼儿学期教育技巧[J].经济研究导刊，2011（13）.
　　作者简介：
　　 黄小玲，福建省漳州市，福建省平和县霞寨中心幼儿园。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14953890.htm