浅谈广西高考体育改革对农村普通高中体考生的影响

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　　摘 要：广西2007年进行过一次高考体育改革，重视基础素质的训练，高考内容为四项身体素质100米、800米、后抛实心球和立定跳远。时隔十年之后，再一次进行改革，有四项素质和专项考试，这一变革，从师质到生源，学生的质量情况都受到一定的冲击，这些因素对农村体考生的成绩都有很大的影响。
　　关键词：农村体考生;高考改革;农村普通高中
　　随着社会的不断发展和进步，社会对人才专业需求逐渐加强，除了日常生活中所熟知的数理化外，体育高考所选择的考核方式也在不断地发生着变化，广西2007年进行过一次高考体育改革，重视基础素质的训练，高考内容为四项身体素质100米、800米、后抛实心球和立定跳远。时隔十年之后，再一次进行改革，有四项素质和专项考试，这一变革，从师质到生源，学生的质量情况都受到一定的冲击。这就要求我们队体育高考生进行强度更大，时间更长的体质训练，对我们农村普通高中产生巨大的影响。有下面几个部分：
　　一、 体考改课要求
　　2007年至2017年广西依然是采取沿用多年的四項身体素质考试。现根据社会对专项技能和良好身体素质人才的需求，2018年开始由身体素质和体育专项两部分组成，体育专项分为篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、田径、体操、武术、游泳、举重等10个项目，考生可以从中任选一个专项参加考试，这样更有利于高校人才选拔，更有针对性的训练和发展。改革后的体育高考成绩满分是100分，其中身体素质考试成绩占总分的60%，专项成绩占总分的40%。改革后的第一次考试，2017年毕业生，本科划线成绩是78分，和往年比较，降低了一个层次。
　　二、
　　农村普通高中的生源情况（以南宁市周边学校为例）
　　目前市内高中学校扩招越来越多，比较好的学校都有特招生的指标，很多体育特长生都被他们给录入了，而农村学校由于地理位置、学校设备不全，更加没有特长生指标，我们能得到的生源都是别的学校筛选过之后的学生。
　　普通农村学校的体育生，都是普通在校生自愿参加体育训练的，然后矮个子中挑高个子，然后从零基础开始训练。
　　在这样的生源情况下，部分同学参加体育训练动机都是成绩差不想学习，来训练消磨时间的，不是自己有这方面的一点优势，或者爱好，很多都没有坚持到最后。
　　三、 普通农村学校学生的素质素养方面
　　部分农村学校的学生素质素养方面水平不高，因为农村的孩子基本都是留守的儿童，被老人们溺爱过于严重，思想行为多少都受到上一辈人的影响，跟不上时代的需求，到学校生活了都吃不了苦，没有拼搏精神，遇到一点困难就想退缩，这和体育精神相违背，参加体训的很多同学都没能坚持到最后。
　　四、 学校方面
　　随着素质教育和新课改的深入，各级各类学校对体育也有了新的认识，学校体育也得到了不同程度的改善和提高，但是农村普通高中处于边远地带，目前学校的体育设施不乐观，场地欠缺，远远落后于素质教育和新课改的要求。
　　学校领导对体育的重视程度不够，直接影响学校体育的发展和体育老师工作的积极性。校领导看中的是文化成绩的发展，没有注重学生体质的发展，对教职工作者的评价往往是以各班成绩为准，极大地打击体育工作者的积极性。在体育方面投资的人力物力也相当少，不够重视体育文化氛围和师资力量的培养。规定体育训练时间短，仓促，学生的早晚饮食问题没有保障好，有时没有时间吃饭，就吃一些面包，学生营养摄入不够，以至影响训练容易受伤。
　　五、 场地器材方面
　　农村学校资源短缺，阻碍了学校体育的发展，直接影响体考生的训练质量，目前农村学校大多是沿用很久以前落后的体育设施，比如：我校生锈松动的单双杠，不合格的100米、200米煤渣跑道，篮球场，一副生锈的杠铃。遇到雨天积水，没有室内场，根本无法训练，只能休息，晴天满天灰尘。体考改革有专项后，各方面的训练强度加强、时间足够，才有希望考出好成绩。
　　六、 师资力量方面
　　目前年轻的体育教师，部分都是以前没有考过专项的考生演变而来，在大学学习专项的时间短，技术技能还不够成熟，出来工作又直接面对各种专项训练，对于他们来说有点力不从心，一般农村学校体育教师也少，基本就三个体育教师，每年每人负责一个年级的体育训练，所有的项目都要自己一个人教，想都教好确实存在一定的难度。
　　综上所述，这次体考的改革，对考生的要求更加严格，素质和技能要求更高，那么就必须从学校的师资力量、场地器材、领导观念的转变入手，保证时间足够、训练强度提高，学校领导和考生父母的支持，体育工作者的管理教育提高，才能保证农村普通学校的体考生有个好成绩。
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　　作者简介：
　　 甘蒙丹，广西壮族自治区南宁市，南宁市第五十六中学。
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