浅析生活情境在小学数学教学中的运用
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摘 要：数学的学习贯穿学生小学、初中、高中和大学的始终，数学的学习有利于学生思维能力和思考能力的发展和提升，因此數学的学习在人一生的学习生涯中占据着重要的位置，尤其是小学数学，它是数学学习的启蒙和开始，对于打好数学基础、启发学习数学的兴趣有着不可替代的作用，因此小学的教学过程中要重视数学知识的教学。由于数学知识逻辑性强，且讲解学习没有那么多趣味性可言，因此学生在学习的过程中容易感到枯燥无味，甚至对数学产生厌恶的情绪，因此当前的小学数学教育要求教师从学生已有的知识和生活经验出发，结合生活中的实际情况开展生动、有趣的教学。主要从小学数学中开展生活情境教学的意义出发，探讨运用生活情境对学生进行数学教学的方法策略。
关键词：生活情境;小学数学;数学教学
一、在小学数学教学中开展生活情境教学的重要性
1.启发学生学习数学的必要性
在数学的教学过程中充分使用生活中的实际情境作为例子，首先使学生学习数学的积极性得以提高，在生活情境中感受到数学的趣味性，从而提高小学生学习数学的兴趣，在课堂中集中注意力更好地学习数学。数学是一种需要很强的逻辑性和计算能力的学科，小学生由于身心发展的限制和自身知识经验的不足，有时候对数学知识的理解不够全面，通过生活情境展开教学，有利于学生更好地理解数学知识，将数学知识更好地应用到生活实际中来。
2.提高小学生学习数学的兴趣
相比语文和科学的生动有趣，数学知识逻辑性强且较为严谨，因此在教学过程中缺乏较多的变化性和创新性，因此小学生面对数学知识的学习总会感到枯燥无味，长此以往就容易产生注意力不集中、厌学的现象，而将生活情境巧妙地与数学知识的讲解联系在一起，可以通过生活实际拉近教师与学生之间的距离，把学生带进一个轻松愉悦的教学氛围中，这样的情境不仅将学生的注意力充分集中起来，而且正好迎合了学生好奇、活泼的天性，教师和学生在一种轻松愉悦的环境中学习，更能取得良好的教学效果。
3.便于学生理解和掌握知识
在数学的教学过程中，仅仅依靠口头和教学的演示就使学生充分理解和掌握数学知识是不现实的，面对数学教学中长期存在的这类问题，将生活情境充分运用在日常数学知识的教学过程中，不仅有利于小学生在愉悦的氛围下理解知识，而且教师还可以通过生活情境中的实际案例，让学生将学到的知识在现实情境中学以致用，学生在随学随练的教学中更能够获得牢固的知识，而且通过生活情境的代入，还可以使学生增强对数学知识的记忆，为今后的知识学习做准备。
4.培养学生的实践探究能力
传统的教学模式只重视知识的传授，而没有把理解知识和发挥学生的主体性放在首位。新课程改革对以往的教学模式提出了新的教学要求，在数学教学中巧妙结合生活情境正是迎合了新课改的具体要求，一改之前知识传授的教学模式，在课堂教学中通过生活情境为载体创造一个开放生成的课堂，让学生在努力思考和自主探究的情境下快乐地学习数学知识，并通过团队合作与探究解决数学实际问题，不仅锻炼了学生的实践探究能力，还充分发挥了学生在课堂中的主人翁意识。
二、将生活情境运用于小学数学教学的具体策略
1.利用生活情境激发学生的学习兴趣
教师在进行数学知识教学的过程中，要一改往日单纯使用教材例题的习惯，从教材出发开放性地使用身边的教学资源，在教学过程中引入现实生活情境，以此来激发学生的学习兴趣。比如在学习“正方形和长方形”这一知识点时，教师可以根据教材知识先使学生学会认识和区分正方形和长方形，然后再结合生活中的图形，利用多媒体的展示对这一知识进行巩固和联系，通过出示黑板擦、纸箱、烟盒、魔方等物体让学生辨别正方形与长方形，不仅吸引了学生的注意力，还充分激发了学生的学习兴趣。
2.利用生活情境促进学生知识的掌握
在教学过程中，一个过于安静、严肃的课堂环境是不利于学生的学习的，教师只有在数学教学的过程中充分引入生活情境，将课堂气氛营造得生动、活泼，才能够让学生在生活化的情境中更好地掌握知识。比如在学习解决问题的相关知识时，教师可以将数学的运算代入到生活中常见的购物中，让学生在课堂上扮演售货员和消费者的角色：一支铅笔一元，一本字帖四元，红红买了两支铅笔和一本字帖用了多少钱？在角色扮演中自己体会计算的过程，才能够更直观地感受知识和掌握知识。
3.利用生活情境提升学生的数学应用能力
数学来源于生活，最终还要服务于生活，因此对于数学的学习不是简单的学会计算就可以了，而是要综合运用已经学到的数学知识来解决生活中的实际问题，因此教师在布置课后作业的过程中要充分将作业与生活情境相结合，提高学生解决实际问题的能力。比如在学习“平均数”这一知识点之后，教师可以让学生课下调查自己家这一季度每月的用电量，并根据三个月的用电情况计算出本季度的平均用电量，用数学知识解决实际问题，不仅拉近了数学与生活的距离，也训练了学生的数学应用能力。
总之，将生活情境充分与小学数学的教学过程相结合，不仅对于构建和谐课堂、提高学生的学习兴趣、发挥学生的主观能动性具有重要的意义，而且还可以让学生在生活情境的数学运用中深刻体会到数学就存在于生活的方方面面;在数学教学中注意生活情境的运用是一个长期的要求，教师在实际的教学过程中一定要充分发挥想象力，重视教学过程中教学情境的创设，才能在漫长的数学教学过程中取得良好的效果。
参考文献：
[1]李清水.浅析生活情境在小学数学教学中的运用[J].科技创新导报，2015.
[2]朱翠敏.浅析生活情境在小学数学教学中的运用[J].神州，2018.
[3]赵明.浅析生活情境在小学数学教学中的运用[J].四川职业技术学院学报，2013.
编辑 冯志强
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