趣味田径教学法在小学体育教学中的应用
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摘 要：在小学体育课程中一个重要的内容就是田径运动，田径运动对小学生成长发育和各方面素质都起着重要的推动作用。但是小学体育的田径课程必须要适应小学生各方面的素质和能力，而结合小学生的兴趣爱好来制定田径教学可以激发学生参加体育运动的积极性，更好地达到预期的目的和效果。故此对趣味性的田径教学进行了全面的分析和研究。
关键词：小学体育教学;应用分析;趣味田径教学法
社会经济的不断发展推动了人民生活质量和人们思想素质的提升。因此，人们对小学生体育运动方面的关注也越来越多。因为科学的体育运动可以促进小学生身体的健康发育。在小学体育田径项目的教学中，应该在教学过程中增添趣味性，激发学生参加田径运动的热情，让小学生运动时可以充分地活动身体，进而提高身体免疫力促进小学生身体的成长和发育。
一、趣味田径教学法的特点
1.运动场地不受限制
在当今社会，人们的社会生活不断因科学技术的发展而变得越来越便利。科学技术的发展使人们摆脱和淘汰传统乏味的体育运动方式。例如跑步机的出现，让人们实现在室内跑步;室内投篮机发明，让人们可以不再只依赖外部的运动场，在室内也能进行体育运动。这些发明大大便利了人们的生活，也为人们创造了更多运动的模式。因此，趣味性的体育课程可以不再受外部的运动场地的限制，可以在室内进行一些场地范围要求较小的课程，实现室内体育教学。
2.激发小学生参与体育运动的热情
由于小学生的思想还没有发育成熟，所以他们的好奇心和爱玩心都比较重。小学生一般都对新事物比较感兴趣。将之前乏味的体育田径教学形式改造成新的有趣味性的教学形式，可以激发小学生的好奇心和参与体育田径运动的热情。不仅如此，还要在趣味性体育教学模式中增加新的教学内容和体育项目，并采用小学生感兴趣的方式进行教学，让小学生喜欢上体育运动，能够让他们在体育的教学过程中收获快乐，避免出现对体育运动的抵抗心理。此外，兴趣是最好的老师，应让小学生有权利选择他们喜欢的体育项目进行学习，而不是强制性地为他们安排固定的体育教育。面向每一位学生，针对他们的兴趣取向对他们进行适当的体育教学，进一步地激发他们学习的热情和主动性。
3.打造和谐的师生关系
体育老师必须要充分理解和掌握趣味性田径教学的方法和内容，并要学会把它应用到实际的体育教学课堂中。这就要求体育老师认真学习课程内容，注重提升自己的专业职能，并学会把教学模式改造成一个能够适用于每一个学生的模式。而且小学生的模仿能力非常强，所以体育老师在学生面前做的示范动作一定要正确规范。此外，新的趣味性田径教学需要在老师与学生之间建立一个和谐友好的师生关系。在课堂教学中，老师不再以指令性的形式对学生进行教育，而是用与学生交流的方式进行课程的学习。老师在进行体育课程教学时要营造一个轻松开放的学习氛围，并且在发现学生学习有所进步时，要学会及时地赞扬和鼓励他们，保持他们努力进行运动的积极性，也进一步促进老师和学生关系的和谐发展。
二、趣味田径教学法在小学体育教学中的应用措施
1.丰富田径教学的教学内容
教师在体育课堂的教学中要合理地进行课堂规划，充分利用所拥有的教学资源，使教学的过程更加贴合学生的实际生活，激起小学生对于田径运动的兴趣。随着时代的发展，人们越来越重视自身的健康，而田径运动具备了各种类型体育运动的优点，具有非常强的及时运动性和趣味性等，这些优点都可以丰富教师在教学过程中的方式。趣味田径教学也可以结合我国小学生日常生活中较为喜爱的游戏，例如掷沙包和三个字等等小学生较为喜爱的运动游戏，锻炼学生运动能力的同时，也使学生更加喜爱田径运动，感受田径运动的趣味性，在丰富教学内容的同时，也提升了教学的质量。
2.科学地完善体育课堂的教学形式
随着时代的发展，过去沉闷且乏味的教学方式已经不能适应现代小学生对于体育运动的需求。在传统的教学中，教师一般都会结合长跑和短跑等训練形式，但是这种教学方式过于乏味，不能激起学生的兴趣。而趣味性田径教学法的出现改变了这一格局，教师对于教学的形式进行科学的改变，使学生在训练时能体会到田径运动的乐趣。教师在课堂的开展中合理地利用教学资源，例如进行有障碍物的接力跑竞赛或者以小组为单位的抱球单腿跳20米竞赛等，其跑步的路线也更加的多样化，学生在完成竞赛时不但完成了有关于田径运动的训练，还体会到了训练的趣味，完成了教师的教学内容。
随着时代的发展，传统的教学理念已经不能满足现代学生的需求，需要进行科学完善的教学方式改革。而趣味田径教学方式的出现，不仅可以使学生更加喜爱田径运动，还更有利于实现教师在课堂中的教学目的。教师要更多地结合实际的情况，开展更加贴近生活的教学，提高学生参与田径训练过程中的趣味，这样更有利于激起学生的训练积极性，也有利于推动教学内容的顺利开展，真正地实现对小学生进行田径训练的目的。
参考文献：
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[3]董周生.探析推广趣味田径运动的必要性[J].科教文汇（上旬刊），2016（11）：185.
编辑 杜元元
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