德育在小学语文教学中的渗透探析
来源:用户上传
作者:
摘 要：随着新课改不断深入，素质教育成为现代教育的终极目标，德育的重要性不言而喻。小学语文属于基础性学科，不但为学生传授语文知识，还具有塑造学生品德素养的责任。但是在语文教学中，怎样合理渗透德育，是相关教师探究的重要课题。阐述了德育的重要意义，对小学语文课堂对德育的渗透措施进行探讨。
关键词：德育;小学语文教学;延伸阅读
对小学语文教学来说，不但要让学生识字和学会阅读，还要将优秀文化思想渗透到教学中，引导学生树立正确的人生观和价值观。但是从德育渗透现状来看，在教学中进行不合理的渗透，势必无法实现德育的效果和目标，无法达到教育要求。因此，怎样合理渗透德育，才能培养学生的情感，提高小学生语言表达能力？笔者结合自身工作总结，谈谈个人对这个问题的认识和看法。
一、渗透德育的意义
事实上，在小学语文教学中渗透德育，一直都是教育标准要求。总体而言，渗透德育的意义主要体现在如下几个方面。
（一）是教育体制改革所需
新课改要求学生为教育主体，促进学生综合素质发展。要求小学教学必须打破传统单纯传授知识模式。德育能培养学生道德情操，提高思想境界。因此，渗透德育能满足教改对学生全面发展所需，能让培养道德品质与传输知识相融合，实现学生素质与知识的全面发展。
（二）满足社会培养人才所需
随着经济建设快速发展，对人才需求标准越来越高，人才需求不再局限于专业知识，还必须要具有良好的道德素质。从我国人才现状来看，虽然有一部分专业知识较高的人才，但品质方面还有一定缺陷。因此，培养学生道德素质迫在眉睫，而语文教学是最易体现与实现德育的途径，因此语文教学渗透德育极其必要。
（三）满足个体发展所需
无论我国社会还是教育体制，要求学生必须具备良好素质。因此将德育渗透到教学中，能够满足学生个体自身发展所需。小学生因年龄小，社会经验少，因此外界因素极易影响其道德观。在语文教学中渗透德育，能引导学生树立正确的社会观和人生观，形成正确的心态和思想，促使学生今后更好地发展。
二、德育在小学语文教学中的渗透
从前面分析来看，在小学语文教学中渗透德育非常重要。但是语文教学中，怎样才能合理渗透德育？笔者结合自身体会，谈谈个人看法。
（一）创设情境，加强情感体验
在小学语文教学中，德育能够创设出生动的情境氛围，让学生体验到形象的情感。从小学语文教材来看，许多教材内容都具有良好意境，但是小学生年龄较小，生活阅历和情感体验认知不多，极难彻底感知教材中所蕴含的各种内容。因此需要教师在教学过程中，结合实况适当引导，创设生动的情境，有效激发学生的情感体验。在小学语文教学中，教师可将德育渗透到教学中，促使教学与学生自身认知水平相结合，在此基础上营造良好的渗透德育的氛围，以此提高学生对生活与情感方面的感受。比如在开展“卢沟桥烽火”相关文章教学时，教师教学过程中应引导学生理解事件的历史本质;在创设情境中，教师可以“松花江上”歌曲为背景音乐，以音乐烘托出历史事件的情境。在学习过程中，应该让学生主动参与阅读，自主扫清阅读中的各种障碍，通过自行阅读感知历史事件的前后细节，理清事情的脉络，这样能够有效掌握教材相关内容。教师必须要再次引导，让学生阐述这个事件的发生经过，再通过多媒体展示地图，帮助学生明白卢沟桥所处的地理位置。通过这些方法，就能让学生理解日军的险恶阴谋、中华民族的顽强英勇精神，提高学生情感体验。当然，教学结束后还可引申十四年抗日、七七事变等各种事件，引导学生理解事件的本质，培养学生的爱国情怀和民族责任感。
（二）延伸阅读，加强自我教育
德育不能局限于课堂，应该结合教材内容延伸到课外阅读，提高学生自我教育能力。在小学语文教学中，课外阅读属于重要的组成部分。通过课外阅读能提高学生感知外界、对事物分析及品鉴的能力。因此，小学语文教师应借助这个特点，适当展开课外阅读，加强对小学生的自我教育引导，提高德育在教学中的渗透作用。当然，要实现延伸阅读，教师必须要发挥指导作用，引导学生对指定课外书进行延伸阅读，这样能够激发学生阅读的动机，陶冶情操，帮助学生树立正确的价值观和人生观。教师在确定课外书籍时，还必须要注意其科学性、趣味性及知识性，结合学生自身的兴趣爱好及认知水平，然后有针对性地进行选择，让学生获得正能量及道德熏陶。当然教师也可以开展交流会、读书角等各种活动，鼓励学生互相交流，共享阅读信息与心得。比如在学习“海伦·凯勒”相关知识时，教师就应加强对小海伦虽然看不见，但是刻苦学习盲文这个故事的讲解，让学生领悟不折不挠的刻苦精神。在此基础上，可将阅读课文延伸到“钢铁是怎样炼成的”文章的阅读，对比两篇文章的主人公，引导学生阅读文章且感悟，体会如何在逆境中坚强站起来，创造奇迹，加强自身行为约束，提高学生热爱生活、关爱他人的思想品德，促使学生养成良好的道德品质。
德育是时代教育所需，更是培养小学生优良品质的重要途径。因此，小学语文教学中教师必须要分析教学内容，结合学生特征，合理渗透德育，为学生树立良好的人格榜样，全面提高小学生的知识与品格，以此提高小学生的综合素质。
参考文献：
[1]廖伟玲.浅谈如何在语文教学中渗透德育教育[J].教育观察，2014（2）.
[2]何金侠.略议小学语文教学中的德育渗透[J].学周刊，2011（6）.
[3]赵延斌.新時期小学语文教学德育渗透现状及方法[J].学周刊，2017（36）.
[4]梁玉娟.小学语文教学中德育渗透的途径与方法[J].中外交流，2017（49）.
编辑 刘晓宇
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14961673.htm
