小学语文教学中德育教学的渗透方法
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摘 要：语文作为我国基础性语言教学课程，是其他科目展开教学的基础，关乎到小学生语言文字能力、思想道德修养等要素能否得到發展。受到传统教学观念的影响，教师在展开小学语文教学时，缺少德育知识的融入，难以帮助小学生养成良好的思想道德品质。基于此，本文就小学语文教学中德育教学的渗透方法进行探究，以期为小学语文德育教学提供参考依据。
关键词：小学语文 德育教学 渗透方法
小学生通过接受语文教育，可以丰富语文素养，掌握更多语文知识。但是在现阶段，受到传统观念的影响，教师在小学语文教学中没有将德育教育贯穿始终，难以帮助小学生养成正确的人生价值观，更是无法实现全面发展。因此，教师需要创新小学语文课教学方法，在教学中不断渗透德育教育，从而提高小学生德育品质。
一、小学语文教学中渗透德育教育的主要优势阐述
小学阶段，主要是对小学生展开启蒙教育，在此阶段，小学生好奇心重、模仿能力强，是进行德育教育的最佳时机。因此，教师在小学语文教学中渗透德育教育非常重要，可以帮助小学生形成良好的人生价值观、审美观、世界观，其主要优势主要体现在以下三点：
（一）小学语文教学中渗透德育教育具有教材优势[1]
在新课程改革背景下，对小学语文教材做出了细致调整，力求所编制的小学语文教材能够满足小学生的兴趣爱好，激发小学生对语文知识的学习欲望。因此，小学语文教材中有非常广泛的教学内容，且教学内容丰富多样，含有大量有关德育教育的内容，在这种情况下，为小学语文教学渗透德育教育工作提供了前所未有的优势，从而保证德育教育渗透效果。
（二）小学语文教学中渗透德育教育具有平台优势[2]
在我国教育行业不断改革的背景下，多种教学方法应运而生，力求能够满足教学需求，为小学生创造更好的学习平台。在此种情况下，教师在小学语文教学中可以采用游戏教学法、多媒体教学法等一系列教学方法，并将德育知识潜移默化地渗透到小学语文教学中，在此种情况下，可以让小学语文教学与德育知识进行有效衔接，从而提高小学语文教学质量，满足教学需求。
（三）小学语文教学中渗透德育教育具有直观优势[3]
小学语文教学与小学英语、小学数学等其他学科教学有着明显不同，教学更加具有直观性特点，在此种情况下，教师在展开小学语文教学时，可以根据语文教学效果适当向小学生渗透德育知识，让小学生在学习语文课文时，与作者产生思想共鸣，了解语文篇章中有关的德育知识，从而在潜移默化中提高小学生学习质量，让小学生养成良好的德育素养。
二、小学语文德育教学的渗透方法分析
（一）小学语文教学中通过教材渗透德育教学
众所周知，教材是展开教学的基础，直接关乎到语文教学水平能否得到有效提升，影响到德育目标能够顺利完成[4]。针对此种情况，教师要想在小学语文教学中顺利向学生传授德育知识，就需要通过教材进行渗透，注重语文教材与德育教学的有效融合，让语文教材中涵盖的德育知识全部得到讲解，从而在潜移默化中提高每一位学生对德育知识的认识，为学生德智体美的全面发展奠定坚实基础。
（二）小学语文教学中通过写作渗透德育教学
语文写作是小学语文教学的关键环节，也是最为重要的组成部分，通过语文写作可以培养小学生思想行为意识，让小学生树立正确的学习观念[5]。针对此种情况，教师要想顺利实现小学语文德育教学，就需要通过写作渗透德育教学，让德育理念渗透到作文当中去，为小学生布置类似写作题目，让小学生在作文写作中可以提高思想感情，养成良好的德育行为。例如，教师可以为小学生布置“我最亲爱的父亲”这一写作题目，然后让小学生展开练习，让小学生在写作练习阶段形成对父亲的感激心理，从而可以养成德孝观念，实现德育教育的目标。
（三）小学语文教学中通过课文朗读渗透德育教学
德育工作最常指政治思想和道德品质的教育，确保能够提高学生群体的道德思想，让其能够成为有理想、有道德的公民，并形成正确的人生价值观，在小学生成长阶段占据非常重要的作用。针对此种情况，教师要想在小学语文教学中顺利渗透德育知识，就需要通过课文朗读加以渗透，让小学生在课文朗读过程中与作者产生思想情感上的共鸣，内心情感得到丰富，从而可以让小学生更好地领悟文章内容，提高小学生思想情感，实现德育教学的最初目标。
（四）小学语文教学中通过社会实践渗透德育教学
小学语文教学中，经常会涉及到一些课外实践课程，因此，教师要想在小学语文教学中顺利实现德育教学，就需要将德育渗透延伸到课外的社会实践中去，带领小学生到大自然中进行参观，在参观大自然的过程中对大自然产生敬畏之情，养成积极乐观的心态，然后组织小学生进行实践总结，在实践总结过程中积累更多的社会经验，丰富学生的情感经验和理论知识，从而保证授课质量，实现德育教学工作的目标。
（五）小学语文教学中注重把握德育教学目标
任何一项工作的展开都需要有明确的目标，只有目标准确合理，才可以提高工作效率。因此，教师要想在小学语文教学中顺利渗透德育知识，就需要把握德育教学目标，做好知识点的转化，丰富德育教学的渠道，让小学生将所学知识点都能变成能力，认真筛选，自主学习，懂得团结友爱，如何做人。
结语
总而言之，德育教育作为一种教育内容，主要目的是提高小学生对思想、政治、道德、法律、心理健康等方面内容的认识，让小学生实现全面发展。面对此种情况，教师要想让德育教育顺利渗透到小学语文教学中，就需要不断完善教学途径，改善教学方法，从小学生实际情况入手，根据小学生实际情况合理选择德育知识，并做到有效渗透，从而有效提高小学语文教学质量。
参考文献
[1]于建芳.为心灵“护航”，为成长“扬帆”——新时期语文德育教学浅析[J].学周刊，2016（03）：128-129.
[2]白晓.为心灵“护航”，为成长“扬帆”——新时期语文德育教学浅析[J].新课程·小学，2016（07）：469.
[3]徐洁琼.社会主义和谐价值观下初中语文德育教学的思考[J].课程教育研究，2015（08）：50-51.
[4]马淑俏.“理”与“情”在小学语文德育教学中的表现[J].新课程·小学，2018（07）：221.
[5]朱倩.文与道：小学语文德育教学的多维途径[J].语文天地（小教版），2015（09）：77.
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