信息技术与数学教学整合的实践研究
来源:用户上传
作者:
摘 要：大多数数学教师意识到信息技术可以用来辅助数学教学，并愿意参加信息技术培训来改进他们的教学方法。信息技术是一种计算机技术，运用信息技术进行教学可以使教学形式多样，促进课堂学习活动的多样性。随着时代的变化，数学教师应该接受技术的使用，并且要运用该技术激发学生数学学习的兴趣。
关键词：信息技术;课程整合;数学
教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学形象、生动，收到事半功倍的效果。
一、研究背景
当今技术发展如此迅速，以至于信息信技术已经成为教学过程的一部分，因此本研究专门探讨数学教师如何将信息技术与数学教学进行整合。在信息技术环境下，由于移动设备的运用较为便捷，老师和学生不再局限于只在教室学习，而是可以在任何时候、任何地点进行学习，因此，在信息技术辅助下，学生可以将碎片化的时间利用起来进行学习，由于不受地点限制，学生也可以将自己的疑难问题搬到课外请教同学或者线上的老师，使学生的疑惑得到及时解答，实现堂堂清，不留任何疑难问题。无论学生处于哪个学习阶段，信息技术都有助于激发、吸引他们的注意力。当技术成为学习过程的一部分时，具有挑战性的任务变得更容易管理，学习者的参与程度也更高，信息更易于获取，可以帮助教师和学习者实现预期目标。
二、信息化建设的现状
根据我省教育技术示范校建设标准，我市初中和高中都有达标的微机室，这表明该地区在教育系统中融入和使用信息技术的程度。各学校微机普及率在全省是比较高的，各学校近几年投入大量资金用于教学信息化建设。省市教育部门出台了相关信息技术在课程整合和使用的指导意见。如“数字校园建设指导意见”“智慧校园建设指导意见”“班班通教学评价”。尽管在获得信息技术服务方面，城乡之间存在着不平等，但信息技术在教学过程和整个生活中仍然非常重要。一直以来我市中小学分别开设了信息技术课程，在初中，这门课将作为一门必修课程进行开设。
教育部门从2004年开始，不断组织教师开展各项信息技术课程整合培训，因此，从这一点上来说，可以得出这样的结论：教师可以在教学中使用信息技术来部分实现课程整合。根据我省教育技术示范校的评价标准，所有学校都按要求配备计算机，并接入了互联网，所有教师都掌握基本的计算机技能，这在很大程度上实现了各个数学教师能够使用信息技术设施来提供数学内容。尽管这些资源由于一些原因没有得到充分利用，然而，这种信息技术基础设施的存在应该在某种程度上激励教师在教学中利用信息技术。
三、信息技术在初中数学教学中的应用
数学是中学最难教的科目之一，教师必须通过营造师生互动的氛围来激发学生对数学学习的兴趣。作为课程实施者，应该使信息技术成为教学过程的一个组成部分。从教育角度来看，信息技术以各种方式支持教学和一系列教育活动。因此，现代教育最好通过使用信息技术和相关设施来实现，只有教师和学生都懂信息技术，才有可能实现教育现代化。要使学生紧跟时代潮流，具备信息技术素养并成为终身学习者，信息技术必须成功地融入数学课程和其他数学实践。事实证明，信息技术是一个重要的工具，不仅可以提高数学教师的教学水平，还可以帮助学习者借助信息技术设备参与各种学习活动。
在数学教学中，教师应该使用文字处理功能来制作文本，使用工具来搜索信息，还应该使用互联网完成不同的教学目标。实现这些目标的障碍可能是教学大纲没有进一步解释教师在教学过程中应该如何借助信息技术来实现上述目标。为了实现这些目标，老师应该如何创造性地开展课堂活动呢？教师可以通过使用信息技术来实现这一点。在教学中，数学教师可以使用信息技术的四种不同方式：将信息技术作为教学机器、将信息技术作为学习辅助工具、将信息技术作为学习平台、将信息技术作为媒介。将信息技术作为语言教学机器的使用包括强化学生良好的数学学习行为，同时还让学习者意识到数学学习中的错误行为并更正，这样可以检验学生的思维是否正确，强制学生进行正确思维时，计算机可以被用来模仿类似斯金纳的程序教学方式教学生。信息技术可以用作为学习工具，促进教师、学习者和学校之外的人与人之间的交流。使用信息技术作为学习辅助工具确保学习者通过互联网获取相关数学知识信息。
因此，上述情况清楚地表明，在数学教学中，信息技術可以辅助数学教学，在信息技术的支持下，学生不仅能获得学习数学的机会，还能获得必要的语言交流和计算机技能，促使他们也将在其他科目中使用这些技能。
参考文献：
[1]张玲.科学运用信息技术，构建高效初中数学课堂[J].校园数学，2018（48）.
[2]韩丽娅.现代信息技术对初中数学教学的积极作用分析[J].教育革新，2016（9）.
编辑 段丽君
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14961952.htm
