VR虚拟技术在高中信息技术教学中的应用浅谈
来源:用户上传
作者:
摘 要：随着网络信息技术应用的不断推广以及素质教育的不断发展，除了基础性的文化学科教学之外，高中信息技术这一块的教学亦成为了教育界的重点关注对象。如何充分发挥VR虚拟技术的教学作用在营造趣味性与高效性高中信息技术课堂的基础上更好地培养学生的信息技术能力与综合素养成了教育界的新研究方向。
关键词：VR虚拟技术;高中信息技术教学;学习积极性
在以往的高中教学阶段，语文、数学、英语等文化性的学科才是教学关注重点，信息技术等科目几乎可有可无。但随着信息技术的不断发展与推广，越来越多教育工作者意识到了高中信息技术这一科目的重要性，使得高中信息技术教学掀起了一阵阵的改革浪潮。因此，为进一步优化高中信息技术的教学效率与教学质量，本文就VR虚拟技术在高中信息技术教学中的应用进行浅谈，现作如下相关总结。
一、利用VR虚拟技术有利于提升课堂的趣味性
在信息技术飞跃性发展的时代背景下，要想进一步从真正意义上提高高中信息技术教学课堂的高效性，就需要教师勇于打破传统教学模式的束缚，在实际教学过程中跟随时代的发展步伐，及时将先进的教学技术如VR虚拟技术融入课堂，为课堂注入新鲜"血液"，不断提升课堂教学的趣味性，增加学生的新鲜感，使其能够乐在其中。当信息技术教师在向学生讲解教材中的知识内容时，可同时发挥VR虚拟技术的作用带领学生快速地感受到信息技术的神奇，进一步激发其对信息技术相关知识的探究欲。
比如，在就《网络技术应用》该章节的相关内容进行讲解时，一方面，教师可先引导学生对教材中的重点内容进行针对性的梳理，同时根据学生当前对信息技术相关知识的理解与掌握为其讲解当前网络信息技术的发展情况，适当性地带领其了解信息技术的发展背景，有利于激发其探究兴趣。另一方面，教师可就教材中的典型知识点结合VR虚拟技术带领学生进行虚拟性的学习体验。由此不仅能让学生在体验的过程中一步步自主解决学习中的问题与瓶颈，并且还能够在一定程度上加深其对所学信息技术知识的印象，从而不断优化课堂教学效率。
二、结合VR虚拟技术有利于调动学生的学习积极性
众所周知，信息技术知识具有高强的虚拟性，对学生而言犹如一场想象力挑战。为了能够促使学生在学习过程中对信息技术的相关知识有更进一步和更为形象的理解，各高中信息技术教师可以教材内容为基础，巧妙性地应用VR虚拟技术在教学过程中开展相应的实践活动，既能够调动学生的学习积极性，同时亦有利于活跃教学氛围，令其在实践活动过程中不知不觉地体验到信息技术的乐趣与奥秘，增加对相关知识的积累。
比如，在引导学生学习以"画几何图形"为主题的教材内容时，笔者便根据本班级学生的实际情况以"优带差"的方式将其有规律性地划分为若干个学习小组，并同时利用VR虚拟技术进行几何图形的绘画演示，而后要求各学习小组根据演示的步骤与方法进行自主绘画。在对类似上述知识点进行讲解时，若仅单纯性地以口述的方式对学生进行阐述，那么很难达到理想的教学效果，且亦不利于学生进行理解。但VR虚拟技术能够最大化地将这些教学内容还原到现实，既便于学生理解，同时亦有利于调动其学习积极性。
三、应用VR虚拟技术有利于强化学生的实践能力
再传统教学模式中，教师往往占据了学生的学习主体地位，一味地照本宣科不仅打击了学生的学习积极性，同时亦不利于对其实践能力的培养以及自身综合素质的不断提升。因此，为顺应素质教育的发展，进一步优化高中信息技术教学的综合效果与不断优化学生的综合素养，教师应适当性地将学生转为教学主体，尊重学生的个体差异性，从学生的角度来组织教学，充分发挥VR虚拟技术的作用，帮助其在掌握信息技术基础知识的同时鼓励其将所学知识应用到实践当中，学以致用，活学活用，不断强化自身的实践能力。
比如，在就高中信息技术教材中与"多途径下载"相关的知识进行讲解时，笔者首先以教材内容为基础，并运用VR虚拟技术进行课前演示，而后利用微视频向各学习小组（分组方式同上）发布相应的学习任务（第一，利用因特网快速搜索出相应的文件;第二，在相应的网站中下载与第一项任务中相关的内容;第三，快速下载最符合要求的相关内容），要求其根据微视频中VR虚拟技术的相关操作方法和步骤充分发挥团队学习的力量完共同完成。在此次学习实践过程中，各小组学生紛纷积极参与其中，各抒己见，讨论得热火朝天，成功点燃了课堂教学的氛围。与此同时，笔者在各学习小组间巡视时发现，大多数学习小组分工明确，均能够快速地完成学习任务，并且还在完成任务之余自主搜索其他相关的信息技术知识，打开了新的学习大门。可见，应用VR虚拟技术开展小组学习实践活动，既在无形中强化了学生的实践动手能力，同时亦有利于拉近学生之间的距离，最大化发挥出团队协作学习的作用。
总而言之，VR虚拟技术在高中信息技术教学过程中的应用既在一定程度上满足了日益上升的教学需求，同时亦是顺应时代发展的一种体现。与传统性的教学课堂相比，VR虚拟技术的融入更符合高中生的学习心理与学习需求，不仅有利于营造高趣味性和高效性的信息技术教学课堂，并且还有利于促进其自身综合素养的全面发展与提升。
参考文献：
[1]贾卫忠，郑兴艳.新课程标准下高中信息技术教学中虚拟技术应用的研究[J].中国信息技术教育，2018，（22）：49-52.
[2]敖俊.浅谈VR虚拟技术在高中信息技术教学中的应用[J].信息记录材料，2017，19（01）：145-146.
[3]钱波.VR虚拟技术在高中信息技术教学中的应用研究[J].内蒙古教育，2019，（02）：94-95.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14965093.htm
