“互联网+”在职业教育教学、实训、管理、服务的应用价值研究

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　　 摘 要：教育与“互联网+”的结合模式正在不断的进步，合理使用互联网改善教学成果是新时代教育的要求。职业教育也在顺应时代潮流，利用互联网改革教育模式，在一定程度上促进了教育的发展，但是其中的创新方式上仍有欠缺，不能完全发挥出互联网的优势，甚至降低了学习效率，忽视了职业教育的本质。本文将对“互联网+”在职业教育教学、实训、管理、服务等方面的应用现状进行分析，剖析其应用价值和存在的问题，探索“互联网+职业教育”的科学模式。
　　 关键词：互联网+;改革;价值
　　 现阶段，国家大力支持互联网的发展，互联网基础资源的规模继续扩大，拥有校园网络这一现象在职业教育学校越来越普遍，为互联网与职业教育的融合提供了坚实的硬件基础。除积极参与“慕课”“爱课程”等网络教育平台，将互联网与教学相结合外，职业教育学校还将互联网与职业实训、学校管理、校园服务相结合，弥补了传统教学和传统管理模式的不足，极大地促进了学生素质和校园管理与服务效率的提高。
　　 一、“互联网+”在职业教育应用中发挥的巨大价值
　　 （一）“互联网+教学”
　　 目前，互联网在职业教育教学方面的发展较为迅速，互联网教学的创新方式层出不穷。在很多职业教育学校中，教师教学采用PPT、视频、动画、图片等展示方式，让课堂不再充满文字的枯燥，增强了学生的积极性和注意力。
　　 互联网让学生与教师的互动更加便捷，市场上的互联网  产品不仅可以帮助教师布置、收缴和整理作业，而且教师还可以很便利的上传教学资料以供学生们学习，还会有交流问答平台促进教师与学生的沟通。另外、教师会留与教学内容相关的作业，而作业的资料需要学生在网上寻找，此举會提高学生辨别真假信息的能力，提高自身的探索和科研能力。这些创新的与互联网结合的教学方法符合新时代网络迅猛发展的趋势，将促进职业教育教学模式的进步和提高。
　　 （二）“互联网+实训”
　　 职业教育与成人教育不同，它更偏向与职业化和技能化，与社会工作的联系更为紧密。实训是职业教育中不可或缺的重要环节，是培养技能型人才的关键。有一些职业教育学校为加强与企业的合作，共同建设网络平台。在平台上分享企业实际信息，模拟企业工厂运作让学生在网络上便能了解真实的职业环境;发布实习信息，进行线上评选，为学生提供实习机会;举办线上活动，开设体验区，让学生能体验到企业的真实决策环节或者能够参与到企业的实际运转中。
　　 “互联网+实训”可以实现学生提前对企业内部信息的了解，提前学习到实际技能的应用知识，能更早的让学生接触到真实职业，更有效的锻炼学生自身的技能和自主学习的能力，更好地实现职业教育培养技能型人才的教学目标。
　　 （三）“互联网+管理”
　　 校园信息化管理水平大幅度提高的基础是互联网的应用。职业教育学校通过构建网络平台，可以实现对学校成员各种信息的系统管理，可以发布学校动态和国家教育要求等信息。学校利用互联网技术可以实现智能签到，宿舍查寝等功能，可以合理化学生的课程安排，可以标记学生在校期间的表现以便为综合评价提供材料，还可以让学生进行线上的教学评估，加强了学生管理的规范性和科学性，提高了学校管理的水平。
　　 互联网具有形式多样、信息量大和传播速度快等一系列优点，完美契合了校园管理的需求。学校借助网络进行管理，不仅方便快捷，而且能够大范围的贴近校园成员的生活，接受他们的建议，促进校园管理的长远发展。
　　 （四）“互联网+服务”
　　 “互联网+服务”发挥着营造更美好的校园生活、为国家和社会提供全方位发展的人才的重要价值。
　　 良好的校园服务能够提高学生对于自身学校的幸福感和归属感，在很多职业教育学校中，学生都可以利用网络缴纳学费、查询相关教学信息、与教师或校友进行互动和参与学校大型活动、使用饭卡在校园内消费和微信饭卡充值，通过微信公众平台参与校园媒体活动。而且有些学校还利用网络平台对学生进行心灵或物质上的帮助，鼓励学生在平台上展示自己的各方面才能，开设教师、学生和父母的交流版块。这些措施在为师生提供便利服务的同时，丰富了校园文化，促进了学生身心的健康发展和校园关系的和谐。
　　 应用互联网，打造智慧校园是现代校园建设的主流。“互联网+”将会使职业教育在教学、实训 、管理、服务等各方面的发展迎来质的飞跃。互联网能够创造的现有价值和潜在价值，将会为教育发展提供强大的动力。在这样的大数据网络时代下，职业教育学校不能脱节，必须重视网络建设，紧跟时代发展。当然，新生事物的发展必然出现问题，“互联网+职业教育”也不例外。
　　 二、职业教育在结合互联网的过程中出现的问题
　　 （一）利用互联网教学的方式有待创新
　　 经过调查可知，职业教育在结合互联网的过程中仍然存在着传统教学的缺陷。第一、教师只是课前准备授课资料，通过电脑讲授，单纯的讲解PPT，缺乏与学生的互动，没有将理论与实践相结合，导致出现课堂效率下降，课堂积极性不高等问题。第二、还有一些教师在展示PPT、视频等教学资料时，教学节奏过快，缺乏思维的引导过程，教学效果反而降低。第三、有很多课程可能不适用网络的方式，更适合板书等传统的方式进行讲解，而课程讲解的不同阶段也有不同的特点，有一些职业教育学校一概而论将所有课程全部借助网络教学。教学形式可以更加多样化、灵活化、高效化。但是显然教学与互联网的结合需要更加全面的科学的创新的方式。
　　 （二）“互联网+管理”水平有待提升
　　 校园管理水平的提升得益于互联网的应用，但是其中也存在着一些缺陷，比如管理人员只借助网络平台让学生们缴纳学费，办理手续，却没有相应现实生活中的办理点，并没有考虑到一部分家庭条件略差，可能不具备上网能力和条件的学生;一些学校管理活动通过网络展开，但缺乏对具体的操作步骤的相关说明，导致管理效率下降;另外，一些学校的动态以及相关资料在网络平台上的展示缺乏宣传，学生可能都不了解学校的管理平台的各种板块和内容。 　　 （三）“互联网+实训”的条件不足
　　 很多职业教育学校也期望结合互联网，与企业实现实训项目的对接，但是网络基础资源不足，缺乏负责人员和资金支持，导致实训项目迟迟不能落实。虽然国家也在大力支持职业教育学校与企业的合作，希望提高学生的专业技能水平，但是各个学校的实力仍有很大差距，很多学校没有条件实现“互联网+实训”。
　　 （四）“互联网+服务”存在脱离现实的问题
　　 一想到教师和学校对于学生的服务，第一印象便是“暖心”的，但是互联网的加入可能让这份“暖心”变得遥远。往往职业教育学校的学生存在更多的心理问题，他们更需要教师面对面的抚慰劝导。互联网本身存在虚拟性的特性，一些学校却完全依赖于网络为学生提供服务，忽视现实生活中教师对于学生应有的服务，未能明白现实生活中的服务不可能被完全替代，反而不利于学生身心健康的成长与发展，可能导致出现校园问题。
　　 三、如何改进“互联网+职业教育”的模式
　　 （一）改革"互联网+教学“的方式
　　 首先，利用互联网教学的教师必须深刻认识到传统教学方式的局限性和积极性，取其精华弃其糟粕，将有益的教学方式与互联网相结合，既不能完全脱离传统教学，也不能不弥补传统教学的缺陷。其次，教师应该创新教学方式，利用好网络资源的共享性，更多的采用小组方式和团队合作等方法，提高学生自主学习的意识和能力，并且多样化的展示教学内容，利用网络增强课堂趣味性，与学生积极地进行互动。最后，教师在应用互联网的教学中应切实注意不同课程以及课程不同阶段的特点，合理的利用互联网。改革"互联网+教学"的方式需要充分发挥学生和教师的能动性，教师可以通过听取学生建议改良互联网教学的方式。
　　 （二）完善”互联网+管理“模式
　　 校园信息化管理水平的提高需要在考虑全面的基础上循序渐进。职业教育学校的管理应充分考虑学生和教师的情况，线上和线下管理相结合，充分宣传校园网络平台的内容、功能和作用，制作相关操作说明，并且鼓励学校成员充分参与校园管理，促进校园管理的民主化。完善“互联网+管理”模式不只是解决这些明显问题，还要利用互联网科技不断细化管理层级、规定等方面，提高校園管理方方面面的科学发展。
　　 （三）加强“互联网+实训”的软硬件资源建设
　　 职业教育学校应以网络强国战略为指导思想，积极加强“网络强校”建设，依靠自身努力改善网络设施条件，积极响应国家鼓励网络建设的政策，为师生打造良好的网络基础环境。另一层面上，职业教育学校也应该大力引进或者培育网络建设人才，提高学校整体网络技术水平。在软硬件资源建设完善的基础上，职业教育学校需要积极与企业展开合作，建设互助学习平台，促进“实训”工作的推进。
　　 （四）将“互联网+服务”扎根现实
　　 人与人之间的交流不能完全依靠于虚拟的网络环境，职业教育学校网络建设中应注意此点。在大力发展互联网服务的同时，学校也要督促教师在现实生活中为学生提供帮助，开展各项班级活动，促进教师与学生之间的沟通交流。这样才能让学生在享受互联网便利服务的同时也感受到来自教师和学校的真心关怀。“互联网+服务”应当扎根现实，不能只依托互联网，学生的身心健康发展离不开教师现实生活中的指导与帮助。
　　 四、小结
　　 新时代教育的发展与进步离不开互联网技术的助力，职业教育是国家教育的重要组成部分，是教育强国战略的重要环节，结合互联网推动其向现代化教育发展是时代的要求。实践证明，互联网在职业教育教学、实训、管理、服务等方面展现出巨大的应用价值，虽然其应用仍存在缺陷，但瑕不掩瑜，相信只要职业教育学校及时发现问题结合实际，积极改革“互联网+教育”的模式，一定能实现“互联网+教育”模式的可持续发展，实现教育事业的重大进步。
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