国学经典诵读与初中语文教学的有效整合
来源:用户上传
作者:
【摘 要】中华上下五千年的悠悠发展历史，为我们积淀了无数宝贵的精神文明财富。国学经典是我国传统文化的精华，将国学经典引入到今天的教育教学事业中，能够对学生的身心健康和语文基本素养的提升起到积极的作用。本文将主要围绕如何在初中语文教学中实现国学经典的有效融合进行讨论分析。
【关键词】国学经典;初中语文;有效整合
中国作为一个具有悠久历史的文明古国，在长期的历史发展进程中沉淀了无数优秀的文化成果，随着社会的发展与进步，国学经典重新受到社会各界的重视，一时间在教育界重新掀起了国学热。国学经典的影响力不仅在国内的教育范围，世界范围内纷纷建立的孔子学院，在一定程度上反映出中国传统文化国学经典所具备的重要价值与特殊魅力。作为我国传统文化的瑰宝，将国学经典发扬光大，以国学促进当代中国青少年的成长是教师在当前时代背景下所要研究的重要课题之一。接下来将介绍几种在初中语文教学中实现融合国学经典的方式方法。
一、立足教材内容，搭建国学经典诵读的桥梁
以人教版初中语文教材的编写为例，该教材在进行文本的选择时融入了大量的国学经典内容，包括诗歌、散文等多种类型，教师在组织教学活动的过程中也可以立足于教材所选的国学经典内容来搭建经典诵读的桥梁，通过国学经典的诵读计划来帮助学生在唐诗宋词等优秀的文学中感受到国学经典所具备的独特之美。
教师应将教材作为诵读活动开展的桥梁，在完成课程目标与教学计划的基础上，拓展学生视野，积累丰富的文学素养，促进学生语文文学修养的提升。人教版初中语文教材中很多都是来自于对《史记》或者四书五经之中经典的、具有教育意义的片段的摘选，在教材学习的过程中帮助学生理解和学习古代文言文的字词用法、写作技巧与语言表现手法。以人教版九年级语文教材《陈涉世家》为例，这一篇文章中“燕雀安知鸿鹄之志”，具有极大的警示与教育意义，教师可以引导学生对名句进行反复诵读与思考，感受经典所要传达的情感与志向，将《过秦论》作为学生的阅读拓展，让學生站在两个不同的角度来了解秦的灭亡与陈胜的发迹，激发学生诵读经典的兴趣，实现国学经典与初中语文课堂的有效整合。
二、借鉴国学经典的诵读方法，营造初语文课堂学习的人文意境
国学经典有多种诵读方法，教师在组织教育教学活动的过程中，可以将国学经典的诵读方式借鉴到课堂教学的过程中，一方面能够激发学生对国学经典学习的兴趣与好奇心，吸引学生主动参与到课堂学习中;另一方面，可以为学生的国学学习营造一个浓厚的文学意境，在环境影响与情感投入的双重作用下，帮助学生感受国学经典所蕴含的情感与意义，逐渐学会对传统经典的理解与鉴赏。教师可以借助多媒体教学设备，将生动形象的语言结合多媒体技术来展现，将文本中相对抽象的部分通过具体化、可感化的形式呈现出来，在帮助学生融入作品意境的同时，实现经典鉴赏能力提升和文学素养积累的目的。
以人教版七年级课外古诗词《泊秦淮》为例，教师可以组织学生对诗词进行略读，在头脑中勾勒出与诗词相应的情景，再借助多媒体向学生展示现实中秦淮河的真正自然风貌，在展示的过程中注意对诗词的结合，以问答的方式来促进学生的思考，并请学生再次深入朗读，同时选择适合的背景音乐，让学生在朗诵的过程中融入自己的情感体验，在自主探究、自我领悟的过程中逐渐学会对古诗文的朗诵与鉴赏方法，学会对感受美誉表达美。最后通过教师对知识点的总结与梳理，让学生明确本堂课所学习的内容，明确诗篇所要表达的思想情感的同时学习诗歌表达的艺术特色。
正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。教师在教学活动中教给学生国学经典的鉴赏方法，能让学生在课外时间也能积极主动地进行经典文学的搜寻与欣赏，将国学经典的学习渗透到学生成长与发展的各个环节之中。
三、在语文教学中营造有利于经典国学诵读的环境
学生的成长与发展会受到各个方面因素的影响，其中环境对学生的影响是最不容忽视的，班级教学氛围环境对学生的影响十分重大。正如孟母三迁给我们带来的启示，教师在组织语文教学活动的过程中应当重视对经典国学环境的积极营造，让学生每时每刻都处在一个有利于国学经典诵读与学习的良好环境之中。学生在具有浓厚国学经典学习的氛围中会不自觉地受到影响，因此，教师应发挥环境的巨大教育力量。
除此之外，教师还需要关注家长对国学经典学习所持的态度，在向家长传播科学教育理念的基础上，保证家庭和学校之间的教育一致性。为学生营造浓厚的国学经典学习氛围可以通过学校或者班级每个月举行一次国学经典比赛的方式，让学生选择自己所喜欢的某一篇国学经典在全校师生面前进行朗诵与讲解，或表演舞台剧，让学生以历史文学经典为依据，在舞台重现历史画面等。通过举办活动为学生制造一个具备浓厚国学氛围的学习环境，让学生在潜移默化中受到积极的教育影响，提高语文素养。
总结
国学经典对学生的身心发展有着积极的促进作用，对学生语文综合素养的培养也扮演着重要的角色，在国学经典之风盛行的教育时代背景下，初中语文教师在组织教学活动的过程中需要充分借助已有的教学资源，将国学经典带入课堂，帮助中学生实现语文素养的提升。
【参考文献】
[1]张丰盈.国学经典诵读与初中语文教学的融合探讨[J].作文成功之路（中），2018（03）
[2]周柳琴.在初中语文教学中实践国学经典诵读途径[J].作文成功之路（下），2016（11）
[3]马文明.经典诵读提升少数民族初中生语文素养的思考——以临潭县X中学为例[J].现代语文（教学研究版），2017（02）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14983446.htm
