游戏化教学法在小学数学课堂教学中的应用研究
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【摘 要】近年来，随着教育改革的不断深入，人们对于教育的理念也在不断发生变化，各种先进的教育方法不断涌现。因此，在小学阶段，教师应利用游戏化教学法开展数学教学，帮助学生增加学习乐趣，提升学习成绩，从而不断提升学生的学习成绩。
【关键词】小学数学;游戏化教学法;课堂教学
在小学数學课堂教学中，利用游戏化教学法，可以有效提升学生的学习兴趣，帮助学生增加课堂学习的趣味性与娱乐性，使学生在学习时可以更加的积极主动，提升学习效率。然而，如何有效利用游戏化教学法开展教学成为了小学数学教师的一道难题。本文针对游戏化教学法在小学数学课堂教学中的应用开展讨论。
一、游戏化教学法的概念
游戏化教学法是指在教学过程中利用做游戏的方式开展教学活动，将知识与游戏进行结合，从而可以使学生在快乐的教学情境中学习。在小学数学课堂中展开游戏化教学法，要求教师根据学生的学习情况，设计相应的教学游戏，将数学知识融合在游戏中，使学生可以在游戏中不断提升自身学习水平，将抽象化的数学知识具体地展示出来。
二、如何有效的在小学数学课堂上开展游戏化教学
（一）设计科学合理的游戏内容
在课堂上开展游戏化教学是为了提升学生的学习成绩，相比于其他游戏而言，数学游戏需要有更加强烈的目的性与教学性。因此，教师在设计游戏时应将数学知识作为基础，结合学生平时喜欢的游戏形式，使学生能够在游戏中学习知识，锻炼学生应用数学知识解决实际问题的能力。其次，教师在设计游戏时要注重对游戏难度的不同设定，以此来针对学习成绩不同的学生群体，使班级内每一名同学都可以参与到游戏教学中来。
举例来说：在学习《克与千克》这一章时，教师就可结合教学内容与学生日常喜欢的游戏内容设计游戏。如“数学捉迷藏”：教师可将学生分为四个群体，分别扮演“克”、数字“1000”“千克”以及捉迷人。三组扮演角色的学生分别藏起来，由捉迷人分别寻找其余三组人，四人小组凑齐后，学生必须说出克与千克之间的关系才算完成任务，教师可以利用这种游戏形式，使全班所有同学参与到游戏中来，从而在游戏中传授学生知识。
（二）创设相应的教学情境
小学生由于年龄的限制，在课堂教学中无法长时间集中精力。这就要求教师必须经常带领学生进行复习，反复记忆同一个知识点。反复法学习容易导致课堂气氛枯燥乏味，因此，教师需要针对同一个知识点设计不同的教学游戏，利用游戏创设相应的教学情境，从而提升学生的学习效率。
举例来说：在学习“万以内数的认识”这一课时，教师可根据教学内容设计不同的教学游戏以创设不同功用的教学情境。教师可设计一套游戏内容帮助学生进行新知识的学习。如“数字老鹰抓小鸡”：教师安排七名学生为一组，一人扮演“老鹰”，一人扮演“母鸡”，其余五人分别扮演数字“个”“十”“百”“千”“万”，教师可利用这种游戏的方式引导学生认识数字。之后在进行复习时，教师可设计另外一套教学游戏帮助学生加深记忆。如“数字超市”：教师将不同价值的物品摆到讲台上，使学生根据物品的价值来建立数字的概念，快速有效地帮助学生进行复习。
（三）合理利用现代化教学工具
随着时代的发展，小学课堂中现代化的教学工具也越来越丰富。教师要合理利用这些现代化的教学工具，营造良好的游戏教学环境，丰富游戏教学的方式方法，使学生可以在快乐学习的过程中，开拓视野、提升综合素养，形成数学思维。
举例来说：在学习“面积”时，教师可利用多媒体技术向学生展示长方形与正方形的面积公式，然后通过多媒体及网络技术设计教学游戏。如电子图形绘画游戏：教师利用班级内的教学电脑，指导学生进行绘画游戏，在这个过程中逐渐帮助学生建立图形面积的概念，并使学生了解长方形与正方形面积公式。
（四）结合多种元素丰富游戏教学内容
在游戏教学中结合丰富的元素，有助于学生形成创新意识，提升学生的数学能力，培养学生的综合素质。因此，教师在设计教学游戏时，要结合丰富多样的游戏元素，使学生可以在游戏中感受到丰富的内容，提升学生的参与积极性，逐渐增强学生的创新意识。首先，教师可以在游戏中结合生活元素，利用学生在日常生活中经常可以接触到的生活元素，提升学生对于数学知识的理解，提升学生的参与积极性。其次，教师可在游戏中加入动漫元素，创设出学生喜欢的教学情境，引领学生进行学习，激发学生的学习积极性。
举例来说：在学习“条形统计图”时，教师可根据学生喜欢的一部动漫，让学生画出其中某几种事物的出行次数条形统计图，以此激发学生参与课堂游戏教学的积极性。
结语
游戏拥有很强的娱乐性，教师在课堂教学中利用游戏开展教学可以更好地帮助学生进行学习，激发学生的学习积极性，提升学生学习的专注力，增强教学效果，提升教育质量，为教育的现代化提供帮助。但是，教师也要注意在开展教学时要把握“度”，避免出现学生只进行游戏却不学习状况的出现。教师要根据自身的实际情况来考量如何运用游戏化教学法，以实现游戏化教学法的有效应用。
【参考文献】
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