基于核心素养的初中生英语写作能力的提升研究
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【摘要】随着现在社会的不断发展，英语的学习在人们的生活中变得越来越重要。尤其是现在的核心素养教育理念深入到了教学当中，所以在初中英语的教学要求就变得更加严格，为了促进学生的全面发展，相应的学生的写作能力也就是老师所要关注的重点。因为培养学生的写作能力不仅可以培养他们的思维逻辑能力，也可以提高他们的语言表达能力。本文就主要结合实践教学，对基于核心素养的初中生英语写作能力的提升进行了研究。
【关键词】核心素养;初中生;英语写作能力
在初中的教育阶段当中，英语是学生所学的学科中很重要的组成部分，其中阅读以及写作是该学科中最重要的两个部分。但是在传统的初中英语课堂教学中，很多老师并没有很好的意识到这一点，忽略了学生的写作能力的培养，让学生在英语课堂的学习中，并不能很好的将自己所学习到的一些语法以及句型运用到实际情境当中，不利于他们的全面发展，更加不利于他们的核心素养的提升。而下面就主要根据笔者所了解的情况，从课堂阅读、合作学习以及情景教学等三个不同的方面入手，对基于核心素养的初中生英语写作能力的提升策略展开详细的论述。
一、加强学生的阅读，培养学生语言能力
我们都知道，在初中英语的教学过程中，阅读与写作是相辅相成，不可分离的。学生只有通过丰富的阅读，积累一些语言表达的经验，才可以进一步的为写作打下基础。所以作为一名合格专业的初中英语任课老师，就要在进行写作教学之前，先加强学生的阅读，让学生可以积极的对一些英语文章进行阅读，通过阅读掌握相应文章中的一些写作特点以及语法句型，从而促进他们的写作技巧的积累，在增加他们知识面的同时，也有利于提高初中生的英语写作能力，实现构建高效课堂的教学效果。
在进行初中英语的教学过程中，为了可以进一步培养学生们的写作能力，老师就要从阅读下手，加强他们的阅读量，培养他们的语言能力。比如：在组织学生们学习课本上的Do vou want to go to amovie？这一单元的内容的时候，老师就可以先组织学生进行相关文章的阅读，并且在阅读的过程中，让学生们注重发现文章中的写作技巧，读完以后要找学生进行回答。这样在给学生一定的压力之下，可以刺激他们的学习积极性。又或者在平常老师进行一些课外书籍的阅读的时候，可以将一些好的文章摘抄下来，为学生制作成一个手册，供学生进行阅读。以上所说的案例可以很好的培养学生的语言能力，从而有利于写作能力的培养。
二、组织合作学习。培养学生思维能力
作为一名教育工作者，英语老师应该摒弃以前传统的教学观念，让学生的主体地位可以在课堂中得到展现，而老师则是在辅导的过程中培养学生的写作能力。为了达到这一教学目标，老师就可以利用现在最流行的教学模式，即小组合作学习的模式，让学生面对英语当中的一些问题，可以在与学生的交流过程中学习到一些东西，提高他们的英语水平的同时，也有利于培养学生的逻辑思维能力，有助于为他们的写作打下基础，进一步培养他们的英语写作能力。
在进行初中英语的教学过程中，为了让学生可以在写作的时候有他们一定的逻辑能力，老师就可以组织学生进行合作学习。比如：在组织学生们学习课本上的Where’s vour pen pal from？这一内容的时候，老师就可以在课堂中对学生进行分组，然后让每一组的学生以这一单元的題目为主题进行交流，然后在事后，老师就可以随机抽取学生进行提问：“你的组员的笔友主要是来自哪里的呢？”这样的一种教学模式可以加强学生的交流，也有利于让学生们在交流的过程中，进一步培养他们的写作能力。
三、进行情景教学，调动学生学习积极性
在初中生的学习阶段，他们的身心发展虽然相对来说比较成熟了，但是也是正处于青春期的关键时刻，所以为了让学生在英语写作教学中可以很好的学习，老师就要为学生创建一个良好的学习环境，这当然就离不开情景教学的运用了。所以为了让学生可以在写作教学中集中注意力，老师就要积极的为学生创建教学情境，让学生可以融入其中，提高他们的听课效率，从而促进他们写作能力的培养与提高。
在进行初中英语的教学过程中，为了让学生可以积极的学习写作的相关技巧，老师就要在课堂中进行情景教学。比如：在组织学生们学习课本上的Where did you go on vacation？的内容的时候，老师就可以利用多媒体技术，在教学课件上引入一些有关世界各地的名胜风景的图片，并且在图片的下方，老师可以用英文注明相关的解释，这些解释还可以进行语音播放。这样既可以渲染课堂氛围，为学生创设情境，也有利于培养学生的写作能力。
综上所述，在现在的核心素养的教育观念下，为了提升学生的英语学科素养，老师就要在课堂中培养学生的写作能力，让他们将所学的英语知识积极的运用到实践中，从而提高他们的英语综合能力。
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