小学班主任班级管理中的沟通艺术分析
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摘 要：小学班级管理工作本身就具有一定的复杂性和细致性，再加上小学生的身心发展特点不同，成长环境不同，社会阅历较浅，给小学班主任的管理工作带来了一定的难度。如何有效地做好小学生的班级管理工作，为学生的健康成长撑起一片蓝天，班级管理中的溝通艺术成为小学班主任思考的重要内容。以小学班主任班级管理中沟通艺术的重要意义作为切入点，就如何做好班级管理中的沟通艺术展开探究。
关键词：小学班主任;班级管理;沟通艺术
由于小学生的年龄比较小，心智发育还不够健全，无论是在学习还是生活中都需要家长与教师的耐心引导。小学生的思维方式与成人存在着很大的不同，一名合格的班主任，绝对不能以成年人的思维方式进行班级管理，而是应当多了解小学生的心理发育情况，从小学生的心理角度出发去思考问题和解决问题，加强师生之间的沟通与交流。
一、良好的沟通艺术对小学生班级管理的作用
1.有利于实现因材施教
沟通是实现人与人之间思想和意见交换的重要方式，在小学日常的班级管理工作中，良好的沟通艺术能够使班主任及时了解小学生内心的真实想法，根据不同的学生采取不同的教育方式，从而提升班级管理的效率。作为小学班主任，我们要积极与学生实现良好的互动与沟通，公平地对待每一个学生，在了解学生的基础之上，根据每个学生的不同个性对症下药，通过与学生的深入沟通，对学生在生活与学习中所表现出的不良行为及时予以纠正，充分挖掘学生的良好品质，促进学生综合素养的提升。
2.有利于增强班级凝聚力
目前我国小学班级内的学生普遍较多，每个人都有着不同的成长环境和个性特征，如果缺乏有效的沟通与交流，学生很难融入班级这个集体中去，并且经常会因为一些鸡毛蒜皮的小事而产生矛盾。因此，作为班主任，最重要的任务就是要为学生创造一个良好的沟通环境，提升班级的凝聚力，让学生将班级当作另外一个家，同学之间相互帮助，共同进步，有效提升小学生的个人修养和集体荣誉感。
二、班主任班级管理中的沟通艺术策略
1.关心爱护小学生
由于小学生年龄较小，心理和生理发育都不够成熟，对于事物的理解能力和接受能力都比较差，且由于现在大部分的孩子都是独生子女，平时受到来自父母和祖辈的溺爱较多，对于生活中所遇到的困难缺乏一定的独立处理能力。因此，在我们进行班级管理的过程中，要了解到每个小学生的家庭成长背景，结合小学生的性格特点，保持极大的耐心与爱心与学生进行沟通与交流，使小学生感受到老师的关心与关爱，为进一步的沟通与交流打下基础。只有学生认可了这个老师，才会主动打开心扉，将真实的想法告诉老师，从而使教师了解到学生的心理发展状态。另外，在我们与学生进行班级管理沟通时，我们一定要以学生长者和朋友的身份去沟通，而不是一个管理者，学会与学生换位思考，积极地引导学生向健康的思想发展，全身心投入学习与生活中去，树立正确的人生观与价值观。
2.营造良好的班级氛围
班级是小学生学习与生活的主要场所，因此，作为班主任最重要的事情就是要为学生创设一个良好的班级氛围，增进师生之间的交流与沟通，避免师生之间的隔阂，为学生自由地表达自己内心真实的想法创造条件，促进班级管理工作有条不紊地展开。只有学生处在一个和谐、没有压力的班集体之中，学生才会放下自己的戒备心理，与班主任亲近，向他诉说内心真实的情感。在管理工作的过程中，我们要改变传统的班级管理观念，摒弃高高在上的管理者姿态，消除学生对班主任的畏惧心理，与学生建立亦师亦友的关系，缩短与学生之间的距离，从而建立一个相互尊重、相互信任的师生关系，有效促进班级管理效率的提升。
3.以生为本，公平对待每一个学生
实现良好沟通艺术的前提是师生之间都具备一定的沟通能力与沟通技巧，但是小学生由于社会经验不足，沟通能力较差，这就需要班主任保持足够的耐心与学生进行沟通与交流，使学生在沟通的过程中逐渐增强沟通的能力与技巧。传统的班级管理中，班主任为了保持班级内的整体秩序，往往以教师的威严去震慑学生，导致很多学生对班主任比较惧怕，不愿意与班主任进行沟通。其实只要我们放低姿态，以朋友的姿态与学生进行交流，学生也会更愿意与班主任进行沟通。这就要求我们在日常的管理工作中要公平、公正地对待每一个学生，使学生感受到自己在班主任心中的重要地位，感受到自己被重视、被关注，从而巩固师生之间的关系，提升班级管理工作的效果。班主任也只有在管理的过程中对全体同学一视同仁，才能促进班级内的和谐氛围，提升班级的向心力，树立学生作为班级主人翁的责任感。
总之，班主任良好的沟通艺术是班级管理工作的基础，不仅有利于班主任在管理过程中根据学生的个性特点因材施教，还有利于师生之间相互了解，加深师生之间的感情，增强班级内学生的凝聚力。因此，作为一名小学班主任，我们要努力为学生营造一个和谐的班级氛围，使学生能够勇敢地表达自己内心的想法，以生为本，公平、公正地对待每一个学生，为学生未来的成长保驾护航。
参考文献：
[1]贾文娟.小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].新课程，2017（4）：244.
[2]曹华.探究小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].中华少年，2017（30）：258-259.
编辑 郭小琴
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